Atividade Final Modulo Competencias Basicas

em horários regulares de aulas, o tempo exclusivo e necessário ao desenvolvimento das diferentes atividades inerentes ao TIG; 4 – A Resolução CEPE Nº 01/2009 que aprova as Normas para o Trabalho Interdisciplinar de Graduação – TIG – para os cursos de bacharelado, licenciatura e tecnologia do Centro Universitário de Belo Horizonte – UniBH. RESOLVE Art. 1º - Em todos os cursos, períodos ou módulos, cujas matrizes curriculares contemplem a disciplina TIG, os alunos serão orientados…

Estágio da Empresa .........................................................................98 Anexo E: Ficha de Avaliação do Estagiário na Empresa .................................................99 Anexo F: Instruções para elaboração do Relatório Final do Estágio Supervisionado .....101 Plano Curso Técnico de Nível Médio Subseqüente em Alimentos Unidade de Ensino de Porto Seguro I. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS 1.1. Justificativa Conforme a Lei da Segurança Alimentar e…

Empresa............................................................................... 47 Inicialmente verificar se o relatório refere-se ao Curso Técnico/Módulo cursado pelo estagiário, assinalar as atividades desenvolvidas durante o período de estágio e para cada atividade assinalada, preencher o formulário de avaliação de desempenho........47 Atividades desenvolvidas ................................................................................................................. 48…

NÍVEIS DE EDUCAÇÃO E ENSINO................................................................ 35 SEÇÃO I.................................................................................................................... 37 Da articulação da Educação Básica do SESI com a Educação Profissional do SENAI – EBEP...................................................................................................... 37 CAPÍTULO…

se refere à cultura científica, em associação com as especialidades que escolherão. Sua educação científica, tanto quanto o equipá-los conceitualmente para atividades técnicas, deve preparalos para trabalhar cooperativamente de forma responsável e criativa. Com esse objetivo, em seguida ou em paralelo com o aprendizado das ciências básicas nas quais se apresenta o estado da arte de cada campo de saberes, os componentes curriculares das ciências aplicadas devem se direcionar para as…

Curso: Formação Pela Escola Módulo: Competências Básicas Turma: SPMCB38336 ROZINEIDE SANTO ANASTÁCIO SPMCB38337 ROZINEIDE SANTO ANASTÁCIO Tutor: Rozineide Vital Cursista: Atividade Final: Identificar um problema educacional em sua comunidade e fazer uma análise crítica, contextualizando-o e propondo possíveis caminhos para solucioná-lo. O Programa Nacional do Livro Didático O curso “Formação pela Escola” no módulo “Competências básicas”…

investigação. Contribuição para o perfil do egresso . Desenvolvimento do espírito crítico e científico. Aquisição de habilidades e competências relativas aos métodos de procedimento do trabalho científico Objetivos Objetivo geral: Apreender os princípios fundamentais da metodologia científica mediante a apropriação e mobilização das ferramentas básicas para a elaboração de trabalhos acadêmico-científicos. Objetivos específicos: Identificar diferenças entre…

Módulo I - Conceito de Competência | | |Capítulo 1 - Conceito de Competência | | |Capítulo 2 - Tipos de Competências | | |Capítulo 3 - Competências no RH

Teresa Sousa Docente – Teresa Bastos Ano Lectivo 2014/2015 OPERAÇÕES TÉCNICAS DE RECEÇÃO Competências Gerais Competências Gerais  Reconhecer o papel/ importância do departamento de alojamento dentro de um estabelecimento hoteleiro ou afim;  Adquirir e aplicar vocabulário específico da área profissional em estudo;  Demonstrar autonomia e familiaridade na utilização dos termos técnicos inerentes à atividade;  Desenvolver capacidade de diálogo fluente adequado a cada situação; …

da aprendizagem significativa e da aprendizagem de adultos. No modelo construtivista a aprendizagem se dá no contexto das relações interpessoais, através de um processo individual de construção/reconstrução dos conhecimentos, experiências, competências, e da percepção de si mesmo e do mundo. A aprendizagem é vista como um processo interativo entre aquele que aprende e a nova informação. Neste processo, a pessoa se transforma e produz transformações (Vygotsky, 1988), tornando-se evidente a