Atendimento Educacional Especializado Na Area De Surdez

professores - à falta de conhecimento acerca da surdez, à dificuldade de interação com o surdo, ao desconhecimento de LIBRAS -, ora aos sujeitos surdos – a própria surdez e a dificuldade de compreensão que tais sujeitos apresentam na ótica dos professores. Cabe ressaltar que os professores, sujeitos dessa pesquisa, não relacionam as suas dificuldades para ensinar com as dificuldades de seus alunos para aprender, como se o desconhecimento dos professores acerca da surdez, por exemplo, não…

ESCOLAR: DEFICIÊNCIA AUDITIVA Trabalho de Conclusão de Curso submetido ao Instituto Consciência GO como requisito do Curso de Especialização lato sensu Educação Especial na Perspectiva do Atendimento Educacional Especializado para obtenção do título de especialista em atendimento educacional especializado. Orientadora: Professora Ms. Flávia Barbosa Lima QUIRINÓPOLIS 2012 DELMA MARIA DE FREITAS RENATA GOMES DA SILVA…

Assunto: Atendimento de estudantes público alvo da educação especial com 18 anos ou mais 2010 Nº. 19 – MEC/SEESP/GAB Assunto: Profissionais de apoio para alunos com deficiência e transtornos globais do desenvolvimento matriculados nas escolas comuns da rede públicas de ensino Nº. 15 – MEC/ CGPEE/GAB Assunto: Orientações sobre Atendimento Educacional Especializado na Rede Privada Nº. 11 – MEC/SEESP/GAB Assunto: Orientações para a Institucionalização na Escola, da Oferta do Atendimento…

as pessoas com necessidades especiais busquem seu desenvolvimento para poder exercer sua cidadania. Para a efetivação deste estudo foi utilizado referencial teórico com base em diversos autores que discutem a inclusão do portador de necessidades educacionais especiais, particularmente o com necessidade auditiva. Infelizmente é admissível afirmar que a inclusão do indivíduo com necessidades auditivas só sucede nos discursos, pois na prática o que se observa são educadores e escolas…

Pessoas com surdez encaram diversos entraves para participar da educação escolar, devido a perda da audição e a forma como se estruturam as propostas educacionais das escolas. Diversas questões têm se cultivadas em torno da educação escolar para pessoas com surdez. É um desafio, a proposta de educação escolar inclusiva que para ser realizada é forçoso ponderar que os alunos com surdez têm direito de acesso ao conhecimento, à acessibilidade, assim como ao Atendimento Educacional…

DE ATENDIMENTO COM CRIANÇA SURDOCEGA CONGÊNITA Vanisse Cristina Bussolo da Silva BertolaSimoni Soni PelitoCentro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVICurso (EDI1211) – Prática do Módulo I22/10/2012RESUMOEste paper relata a experiência de atendimento prestado a um aluno surdocego congênito atendido em um Centro de Atendimento Especializado Surdocegueira. É descrito no mesmo a atuação da professora utilizando o método de abordagem coativa, de Jan Van Djik, como técnica de…

Educação de Surdos. Aprovada em: ____/____/____ Conceito / nota: _____/____ ___________________________________________ Professora Orientadora: Dra. Maria Lúcia Vinha SOROCABA 2012 3 Dedico este trabalho a todos os profissionais da área da Educação, as crianças surdas e aos seus familiares. 4 AGRADECIMENTOS Agradeço aos professores da turma, que me orientaram em cada discussão em sala, sobre aspectos do surdo e assuntos inerentes à educação de surdos,…

RICARDO BELLAFRONTE GREGUIN MICHEL ESTEFANELI VALDINEI CARDOSO INÁCIO A SURDEZ NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO EDUCACIONAL GOIOERÊ 2011 RICARDO BELLAFRONTE GREGUIN MICHLE ESTEFANELI VALDINE SANTOS A SURDEZ NA PERSPECTIVA DA INCLUSÃO EDUCACIONAL Monografia apresentada ao curso de Educação Especial do Esap como requisito para obtenção do titulo de Especialista.…

ATIVIDADE COLABORATIVA Nome: Bruna Eduarda Pereira Zanardo RA: 4211773672 Pedagogia 2º série Profº: Limeira 2012 Atendimento educacional especializado O Atendimento Educacional Especializado, segundo a política é um serviço da Educação Especial, de caráter complementar, voltado para a formação dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidades, considerando as suas necessidades

restritivo;  Alguns considerados aptos passaram a ser encaminhados para escolas regulares, classes especiais ou salas de recursos.  O deficiente passou a ser encarado como “necessidades educacionais especiais” à problemas de aprendizagem à requeria atenção mais específica e maiores recursos educacionais à reorganização curricular, formação de professores, novos métodos de ensino, posturas na atuação e responsabilidade das escolas;  Modelo médico da deficiência…