Psicologia institucional

PSICOLOGIA INSTITUCIONAL, segundo Bleger. Segundo Bleger, a Psicologia Institucional é um capitulo recente no desenvolvimento da Psicologia e ninguém pode, na atualidade, ostentar, nem se apoiar em uma vasta experiência. A Psicologia Institucional se insere tanto na história das necessidades sociais como na história da psicologia. Essa Psicologia não é um ramo da Psicologia aplicada, mas sim um campo da Psicologia que pode significar em si mesmo um avanço extraordinário tanto na investigação, como no desenvolvimento da psicologia como profissão. Como já vimos, a Psicologia Institucional caracteriza-se pelo âmbito e por seus modelos conceituais; dentro de sua estratégia inclui-se, como parte fundamental, o enquadrante da tarefa e a administração dos recursos. Um grupo é um conjunto de pessoas que entram em interação entre si, porém, além disso, o grupo é, fundamentalmente uma sociabilidade estabelecida sobre um fundo de indiferenciação ou de sincretismo, no qual os indivíduos não têm existências como tais e entre eles atua um transitivismo permanente. O grupo terapêutico se caracteriza também por estas mesmas qualidades, acrescido o fato de que um dos integrantes do grupo (o terapeuta) intervém com um papel especializado e predeterminado, mas isso (essa ultima função) se realiza sobre uma base na qual o terapeuta está envolvido no mesmo fundo de sincretismo que o grupo. Nessa descrição considera-se as limitações da linguagem e da…

Diagnóstico Psicopedagógico Institucional Maria de Lourdes Cysneiros de Morais I. Introdução Esse texto didático visa estabelecer um delineamento teórico-conceitual para o embasamento de ações concretas de diagnóstico e intervenção psicopedagógicas, a fim de direcionar o trabalho com grupos, no contexto organizacional de escolas, creches, centros de reabilitações, hospitais, empresas, grupos comunitários, espaços em que o processo de aprendizagem se desenvolve em atendimento a…

Psicologia do Desenvolvimento IV SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO................................................................................ 01 2- ENTREVISTA................................................................................. 02 á 04 3- DESENVOLVIMENTO.................................................................... 05 á 08 4- CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................ 09 á 11 5-…

PSICOLOGIA INSTITUCIONAL Brasília, Março de 2012 INTRODUÇÃO No trabalho a seguir abordaremos o seguinte tema: “Psicologia Institucional e Comunitária”. Onde colocaremos em foco as entrevistas feitas com os profissionais da área, seus pontos de vista, as dificuldades que a área enfrenta quais as pessoas atendidas e o que levou a tal escolha. No material segue ainda 4 tópicos de tamanha importância e que foram por nós colocados em evidência,…

Repensando a perspectiva institucional e a intervenção em abrigos para crianças e adolescentes Dorian Mônica Arpini1 Departamento de Psicologia, UFSM RESUMO O trabalho faz uma reflexão sobre a realidade institucional de abrigo para crianças e adolescentes, mostrando, através do discurso de adolescentes, como os mesmos a representam, bem como a importância de repensar, recuperar e investir no universo institucional superando os estigmas que acompanham a realidade das instituições…

Psicologia: Ciência e Profissão Print version ISSN 1414-9893 Psicol. cienc. prof. vol.23 no.1 Brasília Mar. 2003 http://dx.doi.org/10.1590/S1414-98932003000100010 ARTIGOS Repensando a perspectiva institucional e a intervenção em abrigos para crianças e adolescentes Dorian Mônica Arpini1 Departamento de Psicologia, UFSM Endereço para correspondência RESUMO O trabalho faz uma reflexão sobre a realidade institucional de abrigo para crianças e adolescentes,…

1 UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOLOGIA DO TRÂNSITO ROSELE HASSELMANN ZIELINSKI A AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA NA PERCEPÇÃO DE CANDIDATOS A 1ª CNH NO MUNICÍPIO DE COLOMBO - PR MACEIÓ - AL 2014 2 ROSELE HASSELMANN ZIELINSKI A AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA NA PERCEPÇÃO DE CANDIDATOS A 1ª CNH NO MUNICÍPIO DE COLOMBO - PR Monografia apresentada à Universidade Paulista/UNIP, como parte dos requisitos necessários para a conclusão do Curso de Pós-Graduação “Lato Sensu” em…

criança” A criança é capaz de usar símbolos mentais para representar objetos internamente para si mesmos. Apesar desse avanço, o pré-escolar ainda não apresenta muitas características cognitivas sofisticadas. A criança dessa idade ainda é egocêntrica e, em geral, levada pelas aparências. A criança não está sendo egoísta, ela apenas pensa que todos vêem como vê. A criança pequena agora é capaz de se comunicar com uma clareza cada vez maior que lhe permitem interagir de modo mais completo…

X FÓRUM NACIONAL DE COORDENADORES DE PROJETOS DE TERCEIRA IDADE DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR IX ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDANTES DA TERCEIRA IDADE DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL 23 A 26 DE OUTUBRO DE 2007 PROTAGONISMO x PRECONCEITO Profª. Ivalina Porto Dra. em Psicologia Fundação Universidade Federal do Rio Grande - FURG PROTAGONISTA • [Do gr. protagonistés.] Substantivo de dois gêneros. 1.O primeiro ator do drama grego. [Cf.…

Capítulo 3 Grupo como apoio social "A um homem nada se pode ensinar. Tudo o que podemos fazer é ajudá-lo a encontrar as coisas dentro de si mesmos." Galileu 3.1 A experiência da vivência grupal Existem várias teorias de grupo, chamadas de grupoterapias, estudadas por várias correntes da psicologia. Entre elas, pode-se citar a teoria psicanalítica, com Freud e Bion; Pichon Riviére, com os grupos operativos; uma vertente mais sociológica, com Kurt Lewin; Moreno, com…