Aspectos Positivos Da Proficiência Na Língua Portuguesa

matriculados na 3ª série do ensino médio da desta escola no SAEPE-2008 foi apenas 38%, como também, sua média de proficiência foi de 240,38 pontos, pontuação está na escala desejável para os alunos do 5º ano do ensino fundamental, uma vez que o nível desejável para a 3ª série do ensino médio é a partir de 400 pontos. Os testes de avaliação em larga escala têm como objetivo aferir a proficiência dos estudantes em determinada área de conhecimento, em períodos específicos de escolarização.…

avaliação de redações escolares, levando em consideração que a avaliação feita de forma eficaz gera resultados positivos para a vida discente. Para o estudo do tema utilizamos as orientações propostas por Costa Val (1994), Therezo (1999) e Dellagnello (1998) bem como outros autores citados em referencial como também das orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa(2000). Apoiada pela visão desses autores foi constatado que tanto a avaliação das produções…

da disciplina “Libras”, do 2º semestre do Curso de Pedagogia, sob a orientação da Prof° Antonio Correa Neto Sorocaba/ SP 2012 LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE Os surdos utilizam uma comunicação espaço – visual, para conhecer o mundo em substituição à audição e á fala, e podem ter ainda uma cultura característica. Os aspectos médicos, individual e familiar ampliam o universo de analise sobre o fenômeno, e nos chama a atenção para a necessidade de vê-los sob…

LEITURA DA PROVA DE LÍNGUA INGLESA DO VESTIBULAR DA UFRGS” Dissertação apresentada como requisito parcial para a obtenção do Grau de MESTRE EM LETRAS CLÁUDIA SCHIEDECK Profa. Dra. MARGARETE SCHLATTER Orientadora Porto Alegre, novembro de 2001 i RESUMO O ponto de partida deste estudo foi a elaboração de um questionário e a aplicação do mesmo a alunos concluintes do ensino médio em 1999, percebendo-se a partir dele que os alunos consideravam a prova de vestibular de língua inglesa…

Florianópolis 2009 1 INTRODUÇÃO UNIDADE I – Situando o campo da metodologia de ensino de línguas - metodologia de ensino - metodologia de ensino de línguas UNIDADE II – Alfabetização e o ensino da língua de sinais - o ensino da língua de sinais no processo educacional da criança surda - alfabetização e letramento em sinais e escrita de sinais - explorando a língua de sinais - produções artísticas em sinais - leitura de sinais e…

da Rosa Confederação Nacional da Indústria Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial Departamento Nacional Habilitação para Laboratórios de Microbiologia Brasília 2006 © 2000. Eurachem Netherlands. Direitos reservados desta edição, em língua portuguesa, para a ANVISA ANVISA Gerência-Geral de Laboratórios de Saúde Pública - GGLAS SENAI/DN Unidade de Tecnologia Industrial - UNITEC Nota sobre a publicação Este documento aplica-se à habilitação na Reblas e é complementar à Norma…

ÍNDICE INTRODUÇÃO 4 CAPÍTULO I – O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA E A PEDAGOGIA DA ORALIDADE 9 1.1.Introdução 9 1.2. Caracterização do ensino e a aprendizagem da Língua Portuguesa no contexto cabo-verdiano 9 1.3. Caracterização do ensino da oralidade em Cabo Verde 12 1.4. A importância da oralidade no ensino e aprendizagem do Português no contexto cabo-verdiano 13 1.5. A subvalorização do oral 15 1.6. A atitude do professor perante o ensino da oralidade 17 1.7. A…

quer dar a conhecer, mostrar, provar, sobretudo, que a língua conceptualiza o tempo de modo totalmente diferente da reflexão. Benveniste (1991), defende que a expressão do tempo é compatível com todos os tipos de expressão lingüística. Adverte que existe uma propensão geral, embora a considere natural, para entendermos que o sistema temporal de uma língua reproduz a natureza do tempo “objetivo'', por ser tão forte a nossa propensão a ver na língua o decalque da realidade. De acordo a…

| | | |O artigo pretende evidenciar aspectos significativos do processo de implementação na escola pública de um modelo racional | |econômico de gestão, consubstanciado no Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE), e analisar os desdobramentos ou conseqüências | |desse movimento no

exigiu e exige uma transformação da filosofia da educação inclusiva. Um dos aspectos que levou à escolha deste tema é a necessidade de um currículo próprio para a surdez e que propicie o fortalecimento da cultura Surda onde a construção de suas identidades seja construída com seus iguais, conforme Decreto 5.626/2005 que decreta uso da libras como a primeira língua do surdo, e a língua portuguesa escrita, como a segunda língua. Trataremos neste estudo a importância da especialização…