2013

na educação escolar que, a partir de 1920, passou a ser concebida e realizada por um grupo de educadores inspirados nos ideais escola novistas. Baseado na afirmação acima, como se deu a educação dos imigrantes, quais os aspectos negativos de excludência das etnias indígenas e das nações africanas ao longo da História da educação brasileira? Explicitar com suas palavras a presença das cotas para índios e negros no contexto atual e da disciplina sobre a História da África no currículo escolar da educação básica (valor 0,0 a 2,0) Faça uma leitura criteriosa das aulas 07, 08 e 09, visando responder o questionamento a partir da seguinte afirmação. A organização escolar no Brasil colônia está profundamente vinculada à política colonizadora dos portugueses, no qual não tinha o objetivo de escolarização, portanto, os filhos dos senhores colonizadores eram preparados pelos nossos primeiros professores – os jesuítas para estudar na Europa, já as etnias indígenas (nativas) e posteriormente as nações africanas (os chamados de negros), apenas era oferecido o adestramento através da catequese. Com a Proclamação da República no Brasil, em 1889, houve a separação entre a Igreja e o Estado (escola laica). Esta separação teve repercussão na educação escolar que, a partir de 1920, passou a ser concebida e realizada por um grupo de educadores inspirados nos ideais escola novistas. Baseado na afirmação acima, como se deu a educação dos imigrantes, quais os aspectos…

a formação de professores, pode-se afirmar que a LDB, propõe, EXCETO: a) ( ) Plano de Carreira para os profissionais de educação. b) ( ) Enfatiza a importância da participação dos professores no Projeto Político pedagógico da escola. c) (x) Desobriga os professores efetivos de participarem das atividades de recuperação. d) ( ) Enfatiza a importância da articulação escola-familia-comunidade. e) ( ) Institui a obrigatoriedade de formação universitária para todos os professores da…

da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) representa uma importante fonte de recursos de investimento na educação, contemplando, entre outros aspectos, os docentes, que têm reconhecido seu importante papel no cenário educativo nacional. A destinação dos recursos do FUNDEB é para o financiamento de ações de manutenção e desenvolvimento da educação básica pública, propiciando a melhoria da sua qualidade, além de permitir a valorização do profissional que…

Qual educação escolar eu quero e vou trabalhar Paradigmas educacionais: Como sabemos, paradigma é a representação de um padrão a ser seguido e devido á constante transformação em que vivemos a educação também tem seus paradigmas modernizados. O professor como facilitador e mediador do processo ensino-aprendizagem é responsável pela sua própria atualização para que a seleção de conteúdos seja pertinente ao grupo de estudantes de determinado assunto ou tema para desenvolver a atividade.…

Decreto nº 6.253/2007 (1) em substituição ao Fundef, que vigorou de 1998 a 2006. Trata-se do fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual (um Fundo Poe Estado e Distrito Federal, num total de vinte e sete Fundos) formado por parcela financeira de recursos federais e por recursos provenientes dos impostos e das transferências dos Estados e Distrito Federal e Municípios vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da Constituição Federal Independentemente da fonte…

Qualidade Social da Educação, reconhecida como um direito social de todos, sintetiza o debate nacional, sendo seu objeto empírico o processo de execução do Plano de Ações Articuladas (PAR) no que diz respeito às ações instituídas pelo Ministério da Educação, definidas como “ações supletivas e redistributivas, para correção progressiva das disparidades no padrão de Qualidade do Ensino”. A proposta do PAR visa compreender e identificar as ações educativas associadas a quatro eixos…

adolescência. A escola é o ambiente ideal para proporcionar a aprendizagem de hábitos saudáveis, por meio das aulas de educação física, através de atividades direcionadas e bem orientadas. Este estudo tem como objetivo analisar o conceito formado de qualidade de vida e detectar as perspectivas de obtê-la pelos estudantes da 3ª série 03 do ensino médio da Escola de Educação Básica Marechal Luz, em Jaguaruna, SC. A pesquisa teve como alvo 33 estudantes, com a faixa etária entre 16 e 18…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE METODOLOGIA DE ENSINO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA MEN1106 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – ENSINO MÉDIO PROFESSOR LEONARDO GERMANO KRÜGER DIÁRIO DE CAMPO: ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – ENSINO MÉDIO – Cyro Souza Alfarth Santa Maria, RS, Brasil 2013 SUMÁRIO 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 5 2. ETAPAS E CRONOGRAMA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 7 2.1 ETAPA PREPARATÓRIA (04/09 a 11/09) - 4 horas/aula 7 2.2 ETAPA…

serviços de manutenção geral predial e especializada e serviços de recepção. Etapa 2 Elabore um texto com a análise de cada um dos serviços citados nas pesquisas e expresse quais os impactos - positivos e negativos - da terceirização sobre o processo pedagógico, segundo a sua opinião. Resposta: Uma das principais vantagens da terceirização em uma escola são as ações essenciais empregadas para a contratação de profissionais capacitados e competentes que ficam a cargo da empresa de…

FNDE: Competências básicas. Atividade de Conclusão do Curso apresentada como requisito para a obtenção de nota final do curso FNDE: Programa Nacional do Livro. Tutor: Prof. Msc. Douglas Grzebieluka. PONTA GROSSA 2013 1 – Introdução A política atual prevê a educação integral nas escolas do Paraná, a ampliação de oferta de Ensino Médio Integrado (Ensino Médio + Educação Profissional), a valorização dos professores e dos profissionais da educação, com avanço salarial, com…