digestório

discussões pedagógicas e atrofiando as discussões da didática da educação física escolar? Qual o espaço e o lugar da didática na educação física? Inicialmente situa historicamente a didática no desenvolvimento recente da educação física brasileira. Após, discute os papéis da didática e da teorização pedagógica na sua possível orientação da prática docente, bem como, o papel de uma didática repensada, ou seja, não vista como um mero instrumento técnico e, sim, na perspectiva do professor de educação física como pesquisador de sua própria prática. PALAVRAS-CHAVE: Didática; educação física; prática pedagógica; escola. Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 28, n. 2, p. 21-37, jan. 2007 21 INTRODUÇÃO Temos nos deparado, com freqüência cada vez maior, com depoimentos e/ ou indagações sobre como realizar e organizar o trabalho docente em educação física na escola. Ex-alunos da licenciatura apontam dificuldades em relação ao trabalho que desenvolvem. Recentemente, para citar um exemplo, uma professora (exaluna do curso de educação física oferecido por nossa instituição) comentava sobre a prova de um concurso público para seleção de professores de educação física, dizendo que havia ido muito bem e que estava feliz por tal, mas que, ao mesmo tempo, estava preocupada com a materialização da sua prática pedagógica. Em seus dizeres: “Eu sei tudo o que caiu no concurso, em relação às abordagens, mas não sei como concretizar isso na minha prática…

construtivas e novos desafios para os educadores. Por isso, é importante que o profissional do ensino reconfigure sua prática educativa e suas concepções, considerando que seus valores morais estão implícitos em sua prática, e que naturalmente repassam-nos aos educandos. Paulo Freire ressalta a capacidade que o educador possui de marcar a essência de seus alunos: O professor autoritário, o professor licencioso, o professor competente, sério, o professor incompetente,…

producción nacional: revisión integradora Fernanda Ribeiro Sobral1, Claudinei José Gomes Campos2 Resumo Abstract Resumen descritores descriptors descriptores Esta é uma revisão integrativa de literatura cujo objetivo foi identificar e analisar publicações científicas sobre o uso das metodologias ativas no ensino e assistência de enfermagem no Brasil. O levantamento bibliográfico incluiu publicações nacionais, no período de 1999 a 2009. Foram verificadas as bases…

projeto de sociedade e de um projeto tecnoassistencial de saúde correspondente a este projeto de sociedade, fundamentalmente uma sociedade de cidadãos, onde a saúde se relacionasse amplamente com a qualidade de vida e trabalho.(CECCIM, 2009, p. 445) Diante desta perspectiva, a Saúde Coletiva, poderíamos afirmar, necessita muito mais do que as outras graduações da área da saúde de repensar as suas formas de ensino. Neste período de reflexão também tivemos contato com algumas outras…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE SAÚDE, CIÊNCIAS HUMANAS E TECNOLÓGICAS DO PIAUÍ – NOVAFAPI CURSO BACHARELADO DE ENFERMAGEM DANIEL CAMPELO DE LACERDA SILVA. EVERALDO GOMES DE SOUSA. FRANCISCO MOISÉS SOUSA BATISTA JUNIOR. ÍTALO DIEGO SILVA OLIVEIRA. JOELINE NASCIMENTO LEMOS. LUCIANO LUZ RIBEIRO. WANDERLENE DE OLIVEIRA DO NASCIMENTO. A METODOLOGIA DE PAULO FREIRE COMO INSTRUMENTO DAS PRÁTICAS EDUCATIVAS DE ENFERMAGEM NA ATENÇÃO BÁSICA. TERESINA…

“Sem sonhos, a vida não tem brilho. Sem metas, os sonhos não têm alicerces. Sem prioridades, os sonhos não se tornam reais.” Augusto Cury RESUMO Palavras-chave: Prática pedagógica, Processo de ensino-aprendizagem, Tecnologia de informação e comunicação O presente trabalho abordará o tema “A tecnologia como Prática Pedagógica”, o método de pesquisa exploratório foi empregado, levantando-se informações acerca da inserção das tecnologias de informação e…

Pós-Graduação Stricto Sensu Disciplinas do PROPEC O mestrando deve cursar 08 créditos de disciplinas obrigatórias e 04 créditos de disciplinas optativas pertencentes ao Núcleo Comum de Ensino de Ciências (Quadro 1). Além das disciplinas do Núcleo Comum, o mestrando deve cursar 10 créditos de disciplinas obrigatórias pertencentes ao Núcleo Específico de Ensino de Ciências (Quadro 2) e poderá escolher 04 créditos referentes às obrigatórias alternativas, totalizando 14 créditos em…

Meloa* Universidade do Estado da Bahia, Bahia, Brasil a *E-mail: adriana_s_1@hotmail.com Resumo As mudanças tecnológicas e a globalização trouxeram grandes transformações no ensino, o que exigiu cada vez mais a inserção de profissionais qualificados na área de Serviço Social para tratar de assuntos inerentes à sociedade. Partindo do pressuposto de que a prática profissional do assistente social será sempre revestida de um viés educativo é que foi possível a realização deste…

pedagogia foi realizadona escola C.E.I Marechal Rondon, onde foi feito uma observação sobre a realidade escolar. Uma contribuição de experiências muito importante para a formação de um profissional. A escola na qual foi realizado o estágio vive em situação não muito favoravel,falta profissional,material,estrutura fisica adequada salas para se criar uma brinquedoteca, biblioteca etc. Pois sendo ela uma instituição municipal e diante das dificuldades por ele enfrentada, não é possível…

ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL - ESAB CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM SUPERVISÃO ESCOLAR ADRIANA SANTOS DA SILVA A TECNOLOGIA COMO NOVA PRÁTICA PEDAGÓGICA VILA VELHA – ES 2011 ADRIANA SANTOS DA SILVA A TECNOLOGIA COMO NOVA PRÁTICA PEDAGÓGICA Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Supervisão Escolar da Escola Superior Aberta do Brasil como requisito para obtenção do título de Especialista em Supervisão Escolar, sob…