Abordagem da Metodologia Ativa

The use of active methodology in nursing care and teaching in national productions: an integrative review

Artigo de Revisão

Utilização de metodologia ativa no ensino e assistência de enfermagem na produção nacional: revisão integrativa*

Utilización de metodología activa en la enseñanza y atención de enfermería en la producción nacional: revisión integradora
Fernanda Ribeiro Sobral1, Claudinei José Gomes Campos2

Resumo

Abstract

Resumen

descritores

descriptors

descriptores

Esta é uma revisão integrativa de literatura cujo objetivo foi identificar e analisar publicações científicas sobre o uso das metodologias ativas no ensino e assistência de enfermagem no Brasil. O levantamento bibliográfico incluiu publicações nacionais, no período de 1999 a 2009. Foram verificadas as bases de dados LILACS, BDENF, MEDLINE e a biblioteca eletrônica SciELO. Foram selecionados 28 artigos. Os resultados e a análise mostraram a problematização como a principal metodologia ativa utilizada, a falta de referenciais teóricos para planejar a ação pedagógica e o uso excessivo de técnicas de ensino que nem sempre caracterizam a inovação do método.
Conclui-se que a implementação das metodologias inovadoras ainda carece de mais estudos e necessita de maior investimento em pesquisa e divulgação sobre o assunto.

Educação em enfermagem
Aprendizagem
Aprendizagem baseada em problemas
Cuidados de enfermagem

The objective of this integrative review was to identify and analyze the scientific publications regarding the use of active methodologies in nursing care and teaching in Brazil. The survey included national publications, from 1999 to 2009, using the following databases: LILACS, BDENF,
MEDLINE and SciELO. A total of 28 articles were selected. The results and analysis pointed to problematization as the primary active methodology used, the lack of theoretical frameworks to plan the pedagogical action, and the excessive use of teaching