Metodos de alfabetização

e escrita era o sintético. Segundo Barbosa, (1991, p. 47) “Em seus primórdios, o chamado método sintético seguia os seguintes procedimentos: o aprendiz deveria dominar o alfabeto, nomeando cada uma das letras, independente do seu valor fonético e de sua grafia. O aprendiz aprendia repetindo em coro, soletrando. Após esse período, era apresentada a grafia das letras do alfabeto e, numa primeira síntese, apresentavam-se as sílabas, sistematicamente e em ordem. Em seguida, eram introduzidas as palavras mais simples(monossílabas) e depois, as mais longas, consideradas de pronúncia mais difícil.” O aprendizado da leitura era extremamente ligado à oratória, no qual o ato de ler era visto como um exercício de articulação que buscava eliminar os defeitos da língua oral. As escritas dessa época tinha como características principais: textos sem pontuação, palavras escritas todas juntas, sem espaço algum, a letras tinham uma forma rebuscada e uma ortografia não normalizada. Com estas dificuldades apresentadas o método progredia de forma muito lenta, onde o aprendiz chegava a demorar quatro anos para começar a ler textos completos e somente após iniciava a aprendizagem da escrita. (Barbosa, 1991). As primeiras cartilhas foram produzidas no final do século XIX e se baseavam no método sintético (soletração), sendo divulgada de modo sistemática. Em 1890 com a reforma da instituição pública no estado de São Paulo, e acreditando que a base

priorizava as aulas de laboratório por acreditar que a base do ensino de Química era a intuição e que o aluno, para aprender a pensar, deveria vivenciar os fenômenos muitas vezes até se familiarizar com eles3. Esse pensamento justifica, os amplos cursos práticos realizados pelos alunos que estudavam Química naquela época. Foi também nesse contexto que momentos de discussões, denominados colóquios, foram instituídos. Os colóquios tinham como objetivo possibilitar a conexão entre os…

tecnologias de ensino, um método de ensino bem característico desta disciplina tem sido esquecido quando tratamos o ensino médio da rede pública de ensino: utilização de experimentos didáticos. A abordagem de assuntos teóricos junto aos seus correspondentes experimentais enquadra-se numa abordagem de ensino usual de física, mas pouco utilizada quando é feita uma análise total do processo de ensino-aprendizagem. Acredito que a maioria dos professores da área, se interrogados sobre a…

tecnologias de ensino, um método de ensino bem característico desta disciplina tem sido esquecido quando tratamos o ensino médio da rede pública de ensino: utilização de experimentos didáticos. A abordagem de assuntos teóricos junto aos seus correspondentes experimentais enquadra-se numa abordagem de ensino usual de física, mas pouco utilizada quando é feita uma análise total do processo de ensino-aprendizagem. Acredito que a maioria dos professores da área, se interrogados sobre a…

desenvolvimento cognitivo. No entanto, análises mais recentes revelam que a influência da escolarização não se dá sempre da mesma forma e que, em certas circunstâncias, a contribuição da chamada educação informal pode ser mais eficiente que a da educação formal. Scribner(1984 a, b), por exemplo, mostrou que, comparados com estudantes, operários do setor de entrega de uma fábrica de laticínios nos Estados Unidos apresentam estratégias mais econômicas e mais adequadas para resolverem…

suas variantes diatópicas e diastráticas, nos vários níveis de análise linguística, desde o fonético-fonológico ao léxico, ao morfossintático e ao semântico, é tarefa das mais importantes e das mais urgentes, para que se tenha um retrato fiel da língua portuguesa falada e escrita em nosso país. Os preconceitos e estigmas que cercam essas variações fazem com que as mesmas sejam consideradas erradas, sem prestígio e, consequentemente, evitadas ou mesmo banidas dos livros didáticos e…

orientação desconhecia ou ignorava as teorias no centro desse debate, como o neo-institucionalismo, a ecologia populacional, as teorias da agência e de custos de transação, e o neo-contingencialismo. As honrosas exceções saíam dos principais programas de pós-graduação filiados à ANPAD, cujos pesquisadores tinham acesso às principais publicações estrangeiras, ou tinham se famili- 46 • © RAE • VOL. 45 • Nº2 MIGUEL P. CALDAS • ROBERTO FACHIN arizado com os novos…

aprendizagem processada pelo animal, cujo condicionamento predominante é adquirido de forma circunstancial e arbitrária, sem refletir planificação, previsão ou seleção e qual não transmitirá tais aprendizagens, transformadas em comportamentos, para outros de sua espécie (2006, p. 417). Os seres humanos, ao aprender algo, assimilam e conservam na mente ou memória, o aprendizado adquirido. Se isso ocorreu, pode-se afirmar que houve aprendizagem, não importando se foi total ou…

aristotélica (CHÂTELET at all, 1985). Pois bem, nesse contexto, uma das características principais do pensamento filosófico grego é a inseparabilidade entre ética e política e isso por uma razão aparentemente simples: o homem é ao mesmo tempo um ser individual e coletivo; pela sua individualidade, se torna diferente de todos os demais, mas pela sua condição de zoon politikon, sua existência só pode ser entendida dentro e a partir da sociedade (BARKER, 1978). Dessa forma, ética e…

ou seja, é necessário que todos os interlocutores entendam o sistema de sinais que é utilizado para transmitir uma mensagem. De entre as várias formas de comunicação existentes a comunicação verbal é, sem dúvida, a mais elaborada, sendo o sistema linguístico que a serve um código bastante complexo. Para melhor expressar uma determinada mensagem, o sistema linguístico, usualmente denominado por linguagem, serve-se de mecanismos que podem ser extralinguísticos ou paralinguísticos. A…