As Reformas Curriculares No âmbito Das Instituições Educa

................................... 12 3. O planejamento Educacional ....................................................... 16 4. Progressão Continuada ................................................................ 20 5. Diretrizes Curriculares Nacionais ................................................ 29 6. Conclusão .................................................................................... 42 7. Referências Bibliográficas ............................................

em uma gestão democrática. E essa gestão da educação não se tornará efetiva somente pela afirmação de princípios e mudanças de normas, o grande desafio: a democracia, que é o exercício efetivo da cidadania, pressupõe autonomia, das pessoas e das instituições. 2.1 Educação Popular Compreende-se a educação popular como uma concepção de educação realizada por meio de processos contínuos e permanentes de formação, que possui intencionalidade de transformar a realidade a partir do…

serem cumpridas até 2011. Entre elas: i) ampliar a oferta de creches de modo a atender a 50% da população de 0 a 3 anos; ii) elaborar diretrizes nacionais; iii) exigir padrões mínimos de infra-estrutura no credenciamento e no funcionamento das instituições; e, iv) oferecer formação inicial e continuada aos profissionais de creches. A ampliação, com qualidade, da oferta de vagas em creches públicas é um dos desafios dos próximos anos para a educação pública brasileira, haja vista que…

colonial. Esses, depois de concluírem a formação oferecida no Brasil, eram encaminhados a metrópole para concluir seus estudos. De outro lado, estavam as reduções, que serviam para proteger os índios dos bandeirantes, que queriam escravizá-los, e para educá-los e catequizá-los. Dentro desses aldeamentos, o grande objetivo, mesmo em termos educacionais, era a conversão dos índios. Os Jesuítas primeiro introduziram o ensino profissional. Na seqüência, ministravam o ensino elementar. Esse…

Políticas de integração curricular UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO Reitor Ricardo Vieiralves de Castro Vice-reitora Maria Christina Paixão Maioli Conselho Editorial da Série Alice Casimiro Lopes (UERJ) Dario Fiorentini (Unicamp) José Gonçalves Gondra (UERJ) Maria Isabel da Cunha (Unisinos) Zaia Brandão (PUC-Rio) Alice Casimiro Lopes Políticas de integração curricular Rio de Janeiro 2008 Copyright   2008, Alice Casimiro Lopes Todos os direitos…

nt os da Educa çã o IN STITU TO TECN O LÓ GICO DE TRAN SPO RTE E TRÂN SITO Funda m e nt os da Educa çã o 2 Versão 1 0 .1 0 .0 1 CU RSO A DI STÂ N CI A IN STITU TO TECN O LÓ GICO DE TRAN SPO RTE E TRÂN SITO SUM ÁRI O: FUN D AM EN TOS D A ED UCAÇÃO APRESEN TAÇÃO ............................................................................ 7 ORI EN TAÇÕES PARA ESTUD O ........................................................ 9 UNI DADE I Funda m e nt os da Educa çã o ....

estimuladas através de atividades lúdicas e jogos, a exercitar suas capacidades motoras, fazer descobertas, e iniciar o processo de letramento. (WIKIPEDIA) 2.1 A ORIGEM DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL O atendimento às crianças de 0 a 6 anos em instituições especializadas tem origem com as mudanças sociais e econômicas, causadas pelas revoluções industriais no mundo todo. Neste momento as mulheres deixaram seus lares por um período, onde eram cumpridoras de seus afazeres de criação…

Lima UTFPR – Campus Toledo Dedico este trabalho á todos os professores que fazem da prática educativa o centro do conheci–mento, acreditando que a educa–ção é fonte capaz de mudar a vida de cada educando, constituindo assim uma sociedade crítica e reflexiva, pois podemos sim fazer a diferença.

pela ação de seus agentes sociais como um todo, configurando-se uma sociedade pedagógica. Algumas instituições assumiram para si a tarefa de “desnaturalizar” a educação, assumindo a responsabilidade de desenvolvê-la sistemática e intencionalmente com vistas a determinadas finalidades. São os sistemas educativos envolvendo as escolas e seus desdobramentos em órgãos dos sistemas de ensino, em instituições de formação de profissionais, de pesquisa, de desenvolvimento das tecnologias e de…

partilha de responsabilidade entre os entes federados e a vinculação constitucional de recursos para a educação. No âmbito das políticas educacionais, destacaram-se, sobremaneira, as modificações de ordem jurídico-institucional’ (DOURADO. p 926). No entanto, as modificações jurídico-institucionais não podem ser entendidas de forma dissociada da realidade diária das instituições, de suas ações pedagógicas e de sua estrutura educacional específica, uma vez que tem relação direta e…