As Perspectivas Construtivistas

Competência Percebida Valer a Pena Aceitação de si Próprio Exclusividade Virtude Socialização Positiva Afiliação ao Grupo Formação da Atitude Educação do Caráter Crescimento Moral ABORDAGENS DESENVOLVIMENTISTA E CONSTRUTIVISTA-INTERACIONISTA INTRODUÇÃO No século XX, a educação física escolar no Brasil sofreu influências de correntes filosóficas, tendências políticas, científicas e pedagógicas. Até a década de 50, a educação física foi influenciada…

alcançar o objetivo maior que é uma escola voltada para os interesses dos alunos e comprometida em melhorar a qualidade de ensino cada vez mais. O autor busca explicar essa relação entre ensino e aprendizagem baseando-se nas perspectivas construtivistas. As perspectivas construtivistas na educação são configuradas por uma serie de princípios explicativos do desenvolvimento e da aprendizagem humana que se completam, integrando um conjunto orientado a analisar, compreender e explicar os…

Buss FLORIANÓPOLIS (SC), 2013 INTRODUÇÂO O Sócio-construtivismo tem concepções propositivas não sistematiza-das, pois ainda não apresenta propostas organizadas de intervenção escolar, ele foca a interação. Dentro da perspectiva construtivista a intenção é a construção do conhecimento a partir da interação do sujeito com o mundo, e para cada criança a construção deste conhecimento exige elaboração, ou seja, uma ação sobre o mundo. Nesta concepção a aquisição do…

como sujeito cognoscente, foi promovida pelo pensamento: a) Inatista b) Marxista c) Crítico social d) Construtivista (correta) e) Estruturalista Você acertou, a alternativa correta é a d) Construtivista. A chave para responder à questão é entender que sujeito epistêmico, sujeito cognoscente ou sujeito do conhecimento são sinônimos - e estão associados ao pensamento construtivista de Jean Piaget. Ao tratar a produção do conhecimento como resultado da interação entre o indivíduo e o meio

Construtivismo. De caráter anti-associacionista, surge no período entre guerras e tem como principais autores Jean Piaget e L. S. Vygotsky. A abordagem construtivista pode ser dividida em duas correntes: o Construtivismo-Interacionista e o Sócio-Interacionista. 2.2.1 - Construtivismo-Interacionista As novas idéias colocadas pela abordagem Construtivista sugeriam que o aprendiz compreendia o mundo através da sua percepção, construindo significados para este mundo. Estas novas idéias…

Gerais - UFMG Resumo O construtivismo, que tem como principal referência Jean Piaget, designa hoje um conjunto teórico e de práticas que abrange a obra de muitos autores e desdobramentos práticos diversificados. No campo educacional, a teoria construtivista foi muitas vezes transformada em métodos pedagógicos, a partir da escolha de partes ou conceitos da teoria a serem tomados para aplicação em determinados aspectos da aprendizagem escolar. O objetivo deste trabalho é o de resgatar…

a socialização da informação e difusão do conhecimento científico: perspectivas de interação entre a organização dos sistemas e a complexidade da informação 3 2.3- Grupo III- A construção paradigmática do conhecimento científico 4 2.4- Grupo IV- Novos paradigmas da Ciência 5 2.5- Grupo V- Transferência da informação e difusão do conhecimento científico, no contexto do paradigma emergente 6 2.6- Grupo VI- A perspectiva de novos referenciais teóricos 7 2.7- Grupo VII- As…

.......................................................................................................... 08 1. HISTRICO DA AVALIAO.................................................................................... 09 1.1 Definio de avaliao construtivista teoria e prtica............................................ 10 2. TIPOS DE AVALIAO............................................................................................. 13 2.1 Avaliao tradicional.......................................

mais justa e humana. Palavra chave: Avaliação – Ação/reflexão – Transformação. Sumário Introdução1 Avaliação: Uma Breve Perspectiva Histórica1.1 Conceito de Avaliação na Contemporaneidade2 TIPOS de Avaliação2.1 Avaliação Tradicional2.2 Avaliação Construtivista2.2.1 FUNÇÃO Diagnóstica2.3 Avaliação Mediadora2.4 Avaliação Dialógica3 Proposta Pedagógica e Avaliação3.1 Perspectiva de Ação e Reflexão4 Professor Avaliador: Uma Prática em TransformaçãoConsiderações FinaisReferências…

imaturidade, prontidão, habilidades motoras e perceptuais deixam de ter sentido isoladamente. Os aspectos motores, cognitivos e afetivos são importantes, na medida que tratados no contexto da realidade sóciocultural dos alunos. “Hoje a perspectiva construtivista considera a interação de todos eles, numa visão política, integral, para explicar a aprendizagem” diz Ferreiro. Os níveis diferentes em que normalmente os alunos se encontram e vão se desenvolvendo durante o processo de…