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racionais, dirigidas ao sistemático conhecimento com objeto limitado, capaz de ser submetido à verificação” (Ferrari, 1974). As várias atribuições ao conceito de tecnologia de acordo com os diversos contextos sociais ao longo da história tornaram sua definição exata bem complexa e ampla. Entretanto, podemos afirmar que: “... as palavras técnica e tecnologia têm origem comum na palavra grega techné que consistia muito mais em alterar o mundo de forma prática do que compreendê-lo. Inicialmente era um processo onde a contemplação científica praticamente não exercia influências. (Kneller, apud Veraszto, 2008). Na técnica a questão principal é do como transformar, como modificar. O significado original do termo techné tem sua origem a partir de uma das variáveis de um verbo que significa fabricar, produzir, construir, dar à luz, o verbo teuchô ou tictein, cujo sentido vem de Homero; e teuchos significa ferramenta, instrumento (Tolmasquim; Lion, apud Veraszto, 2008). A palavra tecnologia provém de uma junção do termo tecno, do grego techné, que é saber fazer, e logia, do grego logus, razão. Portanto, tecnologia significa a razão do saber fazer (Rodrigues, apud Veraszto, 2008). Em outras palavras o estudo da técnica. O estudo da própria atividade, do modificar, do transformar, do agir.” (Veraszto, apud Veraszto, 2008) Os temas Ciência e Tecnologia são largamente difundidos pelos meios de comunicação social, agentes não-formais da educação científica, o que implica na…

partir do uso do Stellarium. Trabalho de Conclusão de Curso do Curso de Especialização em Ensino de Ciências da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Orientador: Rocha. São Paulo 2012 Prof. Ms. Diego Marceli DEDICATÓRIA À minha esposa Rose, com amor, admiração e gratidão por sua compreensão, ajuda na revisão dos textos, carinho, presença e incansável apoio ao longo do período de elaboração deste trabalho. Aos meus filhos Luiz José e André…

Química Organizadores Maria Eunice Ribeiro Marcondes Marcelo Giordan Elaboradores Isaura Maria Gonçalves Vidotti Luciane Hiromi Akahoshi Maria Eunice Ribeiro Marcondes Yvone Mussa Esperidião Silvia Maria Leite Agostinho Nome do Aluno 5 módulo GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Governador: Geraldo Alckmin Secretaria de Estado da Educação de São Paulo Secretário: Gabriel Benedito Issac Chalita Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas – CENP Coordenadora:…

e Saúde Infantil, Seminário VII; Estágio Curricular Obrigatório III-Anos iniciais do Ensino Fundamental. Profs.: Cyntia Simoni, Keila Tatiana Boni, Lilian Gavioli de Jesus, Luciane Bianchini, Maurílio Bergamo, Vilze Vidote Costa. Curvelo 2015 Identificação da Obra CARRETERO, Mario. Construtivismo e educação. Porto Alegre: artes Médicas, 1997. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. 2. Ed. Saõ Paulo: Paz e Terra, 1997. FRIZZO, Marisa Nunes:…

Rêgo Diagramadores Bruno de Souza Melo Dimetrius de Carvalho Ferreira Ivana Lima Johann Jean Evangelista de Melo O Vice-Reitor Nilsen Carvalho Fernandes de Oliveira Filho SÃ Secretária de Educação a Distância Vera Lúcia do Amaral Secretaria de Educação a Distância- SEDIS Coordenador de Edição Ary Sergio Braga Olinisky Projeto Gráfico Ivana Lima VI Coordenadora da Produção dos Materiais Célia Maria de Araújo Imagens Utilizadas Banco de Imagens…

1. MORIN, E. A religação dos saberes; o desafio do século XXI, SP. Bertrand Brasil, 2004. O livro apresenta oito jornadas científicas organizadas pelo autor e realizadas na França em 1998, que tiveram como objetivos favorecer uma dupla adequação: às finalidades educativas e aos “objetos” naturais e culturais. O sentido de tais jornadas foi o de fornecer elementos de informação e de reflexão, a fim de regenerar uma cultura humanista laica, capaz de armar intelectualmente os…

reveste de fundamental importância para todos que contribuem na formação do futuro professor e não apenas para aqueles que ensinam didática nos cursos de licenciatura. Compreender a globalidade do sujeito, concebendo a formação como um processo interativo e dinâmico representa meta a ser atingida pelo aluno e pelo profissional docente. A profissionalização vem adquirindo novo significado aos professores uma vez que as sociedades vêm sofrendo mudanças radicais nos seus modos de vida…

que crianças e jovens tenham acesso, pela televisão, a informações diversas que muitas vezes são fragmentadas, descontextualizadas, imprecisas, tendenciosas e até discriminatórias. Os alunos, embora ainda não tenham condições de compreendê-las plenamente, atribuem significado ao que vêem. Na escola, é possível provocar situações que permitam atribuir outros significados a esses conhecimentos e à construção de outros saberes a partir deles, assim como desenvolver atitude crítica frente…

os cientistas eram coerentes, quer dizer, não pensavam em termos atuais , senão que utilizavam as ferramentas lógicas de seu meio e de sua época (GAGLIARDI;GIORDAN, 1986, p. 257) As idéias relacionadas aos fenômenos elétricos. As primeiras observações de fenômenos elétricos provavelmente ocorreram na Grécia Antiga. A história registra o nome de Tales de Mileto (640-546 a.C.) como sendo possivelmente o primeiro a constatar que o âmbar, ao ser friccionado, adquiria uma…

soluções para problemas reais a partir do que foi desenvolvido no aprendizado escola; * Compreender a natureza como um todo dinâmico e o ser humano em sociedade como agentes de transformação do mundo em que vivem; * Conforme a Parâmetros Curriculares Nacionais os objetivos gerais de ciências para o ensino fundamental são concebidos para que o aluno desenvolva competências que lhe permitam compreender o mundo e atuar como…