As Necessidades Educacionais Dos Alunos São Conseqüência Da Interação Entre

INTRODUÇÃO Todas as nossas relações são permeadas por sentimentos que, dependendo do tanto de emoções que carregam, nos permitem maior ou menor grau de envolvimento. Na educação, em especial nas relações afetivas estabelecidas entre professor e aluno, não poderia ser diferente. Ambos precisam estar verdadeiramente envolvidos e comprometidos para que a aprendizagem ocorra de forma mais verdadeira, eficaz e competente. Para isso, cabe ao professor e ao aluno considerarem-se como…

acha que a mãe da Marcela foi orientada para lidar com a sua filha? Quando se trata de pessoas com necessidades especiais, a responsabilidade em relação à educação passa a ser maior, mas isso não quer dizer que a mesma deva ser tratada com indiferença, na história Marcela era uma criança cega e sua mãe a admirava muito, e em minha opinião ela foi orientada pela sua intuição, pois ela sentiu a necessidade de ajudar mais a sua filha, Marcela era “doce”, não tinha maldade só tinha amor. …

1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE LETRAS CURSO DE LETRAS – LICENCIATURA MAÍRA TEIXEIRA CORDEIRO O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO ENSINO MÉDIO: ESTUDO DE CASO DE UMA ESCOLA ESTADUAL DE PORTO ALEGRE Porto Alegre 2. semestre 2014 2 MAÍRA TEIXEIRA CORDEIRO O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NO ENSINO MÉDIO: ESTUDO DE CASO DE UMA ESCOLA ESTADUAL DE PORTO ALEGRE Trabalho de Conclusão apresentado à Comissão de Graduação do Curso de Letras – Licenciatura do

sentido das justificativas e as conseqüências de ter se desenvolvido uma Educação Especial, ter renovado as técnicas tradicionais de ensino e aplicá-las em pessoas portadoras de necessidades educativas especiais, adequadas a aprendizagem das mesmas que historicamente tem sido vitimas de um sistema preconceituoso e opressor, que por séculos separou da convivência os sujeitos com deficiências físicas ou mentais, conseqüentemente negando uma boa educação e a interação com outros…

4.2.Consequência do fenômeno_________________________________ 5. Metodologia_________________________________________________ 6. Referências Biliográficas _______________________________________ 3. INTRODUÇÃO Em nossos dias vemos um crescimento considerável do Conceito de Gestão Participativa Democratica. Esse conceito preceitua uma ligação maior da gerência da escola com os demais atores da educação. Ou seja, as decisões a serem tomadas, no que concerne a escola, não…

com comportamento verbal. A leitura e escrita são consideradas como tipos específicos de comportamento verbal, onde mantém varias relações características com o ambiente, em que deve ser levados em conta três aspectos: O ambiente que antecede o comportamento (estímulos discriminativos) A resposta propriamente dita As conseqüências da resposta Algumas conseqüências têm a possibilidade de repetição de respostas similares em que pode ser conseqüências reforçadoras ou simplesmente…

NEUROPSICOLOGIA E A GESTALTPEDAGOGIA A atuação do psicólogo escolar/educacional deve estar embasada em uma teoria científica que direcione suas decisões na instituição educacional. Há diversas “escolas” ou “linhas” de Psicologia e cada profissional opta por se apoiar em uma ou em algumas delas. As circunstâncias particulares de cada escola podem vir a determinar a opção por uma ou outra “linha”. Da mesma forma, o trabalho com alunos dentro ou fora da escola, individualmente ou em grupo,…

formas de acordo com a cultura em que este está inserido. Essas maneiras de interação não são permanentes, pois subordinam se a mudanças, frutos do processo histórico da construção humana. Sendo assim, a corporeidade de cada indivíduo, além de revelar sua singularidade pessoal, também possui características que o define como membro de um grupo social em um determinado tempo. O corpo atravessado pelas ideologias e necessidades socioculturais se torna multiforme e adquire vários…

com deficiências, distúrbios graves de aprendizagem e /ou de comportamento e altas habilidades — vem ganhando maior visibilidade nos debates político-educacionais. Partindo desta perspectiva, o presente artigo apresenta uma breve discussão sobre o processo de implantação da Educação Inclusiva no Brasil, analisando o conceito de necessidades educacionais especiais e o papel da Educação Especial no âmbito desta política. A reflexão aqui apresentada é de que o suporte da Educação Especial é…

psicólogos escolares” (APA Guidelines), apresentadas pela APA em 1981. A Psicologia Escolar no Brasil A atuação da psicologia escolar em nosso país é recente e desenvolve-se lentamente. A atuação entre alunos e professores, as pesquisas na área e a formação do psicólogo para essa área ainda são precárias. O seu histórico no Brasil pode ser dividido em três partes: 1930-1940: Tínhamos no Brasil as escolas normais que foram principal alvo de propagação das ideias, concepções,…