Análise comportamental da aprendizagem de leitura e escrita

Interdisciplinar em humanidades

Análise comportamental da aprendizagem de leitura e escrita

A análise do comportamento da aprendizagem de leitura e escrita trata de uma analise conceitual de estímulos sobre o comportamento verbal e de redes de relações de equivalência. Dentre comportamentos de ler e escrever, é importante considerar o que estas condutas têm em comum com outras formas de comportamentos. Skinner considera o comportamento operante com comportamento verbal. A leitura e escrita são consideradas como tipos específicos de comportamento verbal, onde mantém varias relações características com o ambiente, em que deve ser levados em conta três aspectos:
O ambiente que antecede o comportamento (estímulos discriminativos)
A resposta propriamente dita
As conseqüências da resposta
Algumas conseqüências têm a possibilidade de repetição de respostas similares em que pode ser conseqüências reforçadoras ou simplesmente reforços. Skinner diz que as relações entre estímulos discriminativos, respostas e conseqüências são contingências e reforço. Os analistas comportamentais admitem que possa haver pré-requisitos necessários para muita aprendizagem de repertórios específicos. Na pratica educacional esses pré-requisitos são freqüentemente assumidos sem a base cientifica adequada, em que se considera que para aquisição destes é preciso uma maturidade.
Dentre os motivos que as tornam tão relevantes, está o fato de permearem a aquisição do conhecimento, além de sua ampla utilização na vida diária. No caso de um estudante em fase de alfabetização, a aprendizagem das habilidades de leitura e escrita adquire importância adicional, pois seu domínio é crucial para o acesso ao conteúdo de outras disciplinas, bem como para sua permanência no processo educacional escolar. Além disso, o domínio do código escrito tem efeitos em outras esferas da vida: indivíduos não alfabetizados ou com pobre desempenho em leitura e escrita podem descrever sentimentos de vergonha ou