As Muitas Facetas Da Alfabetização Marcos Históricos E

Curso: Cláudia Barbieri Curso de Pedagogia Ano: 2014/4 TÌTULO: O que é alfabetização: método. Alfabetização, língua e preconceito. As muitas facetas da alfabetização. Língua escrita, sociedade e cultura. Trabalho de atividades práticas supervisionadas apresentado ao curso de pedagogia da Faculdade Anhanguera Educacional S.A de Sertãozinho, como requisito parcial de avaliação da disciplina Letramento e Alfabetização em graduação em pedagogia. Orientador:…

anpedrevista@infolink.com.br ISSN: 1413-2478 BRASIL 2004 Magda Soares LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: AS MUITAS FACETAS Revista Brasileira de Educação, Jan-Abr, número 025 Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação São Paulo, Brasil pp. 5-17 Letramento e alfabetização Letramento e alfabetização: as muitas facetas* Magda Soares Universidade Federal de Minas Gerais, Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita Introdução O título e tema deste texto…

Letramento e alfabetização: as muitas facetas* Multiple facets of literacy and initial reading instruction Magda Soares Universidade Federal de Minas Gerais, Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita RESUMO Busca recuperar a evolução dos conceitos de letramento e alfabetização ao longo das duas últimas décadas, identificando, nesse período, um movimento de progressiva invenção da palavra e do conceito de letramento e concomitante desinvenção da…

CARTILHAS: DAS CARTAS AO LIVRO DE ALFABETIZAÇÃO Ana Maria Moraes Scheffer, Rita de Cássia Barros de Freitas Araújo, Viviam Carvalho de Araújo∗ RESUMO: O presente trabalho tem por objetivo traçar um breve histórico da alfabetização a partir de manuais escolares, ou seja, as cartilhas utilizadas para ensinar os brasileiros a ler e escrever desde o século XIX. Mediante este histórico, pretendemos problematizar a relação entre as cartilhas e os métodos de alfabetização e os desdobramentos…

Letramento e alfabetização Letramento e alfabetização: as muitas facetas* Magda Soares Universidade Federal de Minas Gerais, Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita Introdução O título e tema deste texto pretendem ser um contraponto ao título e tema de outro texto de minha autoria, publicado há já quase vinte anos: “As muitas facetas da alfabetização” (Cadernos de Pesquisa, nº 52, de fevereiro de 1985). Uso a palavra contraponto para indicar que o que aqui intento fazer é um…

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE PEDAGOGIA ERYCKA GOMES DOS SANTOS FERREIRA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA COMO UM FACILITADOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO EM CRIANÇAS DE 4 A 6 ANOS RIO DE JANEIRO/RJ 2014 ERYCKA GOMES DOS SANTOS FERREIRA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA COMO UM FACILITADOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO EM CRIANÇAS DE 4 A 6 ANOS Projeto de Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à disciplina Pesquisa e Prática em Educação VI como requisito para…

Tais momentos anteriores importaram à medida que necessários a entender processos históricos e sociais, mas fundamentalmente, são essenciais para que pudéssemos perceber que tanto a apropriação do sistema de escrita como o trabalho com os textos autênticos são indispensáveis ao Ensino Fundamental. Vive-se um momento de busca de equilíbrio em que se descobre a importância de que o aprendizado do sistema alfabético aconteça apoiado na ideia da língua em uso. Portanto, o alfabetizar letrando

esta é uma condição da criança, é uma fase da vida distinta da fase adulta (KUHLMANN, 1998). Significa reconhecer que esta condição da criança, a infância, é resultado de determinações sociais mais amplas do âmbito político, econômico, social, histórico e cultural. Significa ainda considerar, no contexto da práxis pedagógica, que a criança emite opiniões e desejos de acordo com as experiências forjadas nos diferentes grupos sociais e de classe social ao qual pertence. Portanto, é…

crianças e adolescentes o compromisso de ultrapassar posturas que lhes conferem apenas a função de professor, mas sim a de construtor de conhecimento, facilitador de aprendizagem e conscientizado da formação humana. Sua função pode conter todas essas facetas, conscientemente assumidas e dosadas em função dos objetivos que se deseja alcançar. Desta forma o colégio trabalha baseada nas seguintes abordagens pedagógicas a Crítica – Superadora e Desenvolvimentista. A abordagem Crítico –…

Resumo O Programa Bolsa Alfabetização foi criado pelo Decreto 51.627 de 1º de março de 2007, introduzindo, em caráter de colaboração, a participação de alunos das Instituições de Ensino Superior na prática pedagógica de sala de aula, junto aos professores da rede pública estadual. Durante o período de aulas os alunos pesquisadores fazem a coleta de dados, analisando as situações ocorridas em sala com ênfase nos aspectos de leitura e escrita. O relatório é composto por parte I e II, sendo a