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docente, a produção de conhecimento e a interrelação entre teoria e prática pedagógica no que diz respeito ao Curso de Letras - Português/Inglês através de uma produção de um artigo. Portanto, o TCC considera as inúmeras possibilidades de interação, as diferentes relações estabelecidas entre tempo, espaços de aprendizagem e ensino, e a ambiência escolar, bem como as abordagens interdisciplinares presentes nas práticas formativas do profissional de Letras. Não basta que nos revele os aspectos teóricos consolidados, mas você deve integrá-los à prática docente, criando um elo entre teoria e prática. Para isso, como bom/boa investigador(a) o uso dos conhecimentos propiciados em cada uma das disciplinas específicas e pelas PPP serão seu aporte teórico para evidenciar a prática docente. O tema central do artigo é a Formação docente: desafios entre a teoria e a prática e, no processo de sua elaboração, você deve atentar para alguns elementos que lhe auxiliarão no desenvolvimento: 1) Colher indícios significativos de seu aprendizado na área escolhida (Linguística, Literatura, Inglês e Pesquisa e Prática Pedagógica) do Curso de Letras - Português/Inglês da FTC EAD. 2) Selecionar os principais teóricos estudados e suas abordagens que serviram de subsídio para a construção do artigo; 3) Identificar ações da práxis pedagógica que contribuam para o desenvolvimento do tema central. O conjunto de observações e orientações contidas nesse guia visa proporcionar subsídios formativos…

A LUDICIDADE NO ENSINO DA LINGUAGEM A LUDICIDADE NO ENSINO DA LINGUAGEM Resumo Este artigo apresenta e discute, seis tópicos sobre o uso de ferramentas lúdicas, baseados na ótica teórica dos pensadores educacionais: Vigotsky, Piaget, Maria Montessori, Fröbel, Gardner e Pestallozzi; e a análise da aplicação das prática dos postulados referentes a ludicidade, através de entrevistas realizadas com diretores, professores e alunos do…

A IMPORTANCIA DA BRINQUEDOTECA NA EDUCAÇÃO Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da Unopar - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Organizaçao do Trabalho Pedagogico na Educaçao Infantil; Reflexao Pesquisa; Fundamentos da Gestao Educacional; Alfabetizaçao e Letramento; Ludicidade e Educaçao; Seminario IV. Prof. Edilaine Vagula;Laura Celia Cabral; Raquel Franco; Rosely MontagniniII. …

CRISTINA MENTZ O USO DE ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM AMPÉRE PR 2014 DANIELI CRISTINA MENTZ O USO DE ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM Artigo apresentado como requisito parcial para obtenção do título de especialista no curso de Pós-Graduação em Gestão Escolar da Faculdade de Ampére – FAMPER. Prof. Me. João Ricardo Pompermaier Ramella AMPÉRE PR 2014 DANIELI CRISTINA MENTZ O USO DE ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE…

n°11.114/05 , que altera o artigo 6° da LDB, tornou obrigatório a matrícula da criança aos seis anos de idade no Ensino Fundamental. O Ensino Fundamental de nove anos configura-se como a efetivação de um direito , especial ás crianças que não tiveram acesso anterior ás instituições educacionais . É fundamental um trabalho de qualidade no interior da escola, que propicie a aquisição do conhecimento , respeitando a especificidade da infância nos aspectos físicos, psicológico, intelectual,…

Educação Infantil. Tais pontos refletem grande parte das discussões na área e apontam o norte que se deseja para o trabalho junto às crianças. A questão pedagógica é tratada de maneira onde a Educação Infantil é parte integrante da Educação Básica, como diz a Lei nº 9.394/96 em seu artigo 22, cujas finalidades são desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos…

ETAPA 4 - PASSO 1 A PERSPECTIVA DO JOGO EM SALA DE AULA: UMA ANÁLISE PSICOPEDAGÓGICA Alessandra Pereira Dias, Andréa Aires Costa Resumo: O conteúdo deste artigo é um relato de experiência de uma intervenção psicopedagógica institucional fazendo a análise do jogo como recurso didático na sala de aula. Esta intervenção foi proveniente da experiência de estágio do curso de especialização em psicopedagogia da Universidade Estadual do Ceará tendo como fundamentação teórica os…

o Assunto Obras de Cândido Portinari A ludicidade faz parte da humanidade desde os primórdios do seu surgimento. No entanto o seu reconhecimento galgou anos luz, de acordo com a interpretação feita pela sociedade em cada período histórico. No entanto, cercado de sensibilidade e saudosismo, Cândido Portinari desde sua época já reconhecia o valor da ludicidade para a criança, fato que o levou a registrar em suas obras momentos de sua ludicidade infantil. Trocando Experiência Na minha…

Brinquedoteca no ambiente escolar como espaço mediador de aprendizagens, sob o ponto de vista dos professores da Rede Municipal de Ensino de Cornélio Procópio. Considera-se a Brinquedoteca no âmbito educacional, como espaço voltado às brincadeiras, com função lúdica não diretiva e não interventiva da ação docente, objetivando nesta, possibilitar inúmeras vivências e experiências para desenvolver as potencialidades do educando. Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se…

Compreendendo o Assunto Obras de Cândido Portinari A ludicidade faz parte da humanidade desde os primórdios do seu surgimento. No entanto o seu reconhecimento galgou anos luz, de acordo com a interpretação feita pela sociedade em cada período histórico. No entanto, cercado de sensibilidade e saudosismo, Cândido Portinari desde sua época já reconhecia o valor da ludicidade para a criança, fato que o levou a registrar em suas obras momentos de sua ludicidade infantil. Trocando…