Artigo Sobre Ludicidade Na Práxis Do Professor De Língua

aprendizagem. Com base em uma revisão bibliográfica que discorre sobre o assunto, conceituou-se o brincar. O brincar pode ser usado como estratégia de ensino, e facilita a aprendizagem em vários aspectos: motores, cognitivos, sociais, culturais. Leis, e parâmetros nacionais nos embasaram a discutir e argumentar sobre o tema. Pesquisas realizadas com estudantes de educação física proporcionaram resultados que auxiliaram o desenvolvimento sobre o tema da pesquisa. O tipo de pesquisa…

Educação e Ludicidade, pela Universidade de Aveiro–Portugal. Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Mestre em Educação, Supervisão e Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Fortalecemos nossos achados teóricos em diversas publicações, na área educacional, em autoria de livros sobre o Ser Professor: Metodologia e Aprendizagens, Interdisciplinaridade na Ação Didática, Ludicidade e Formação na Educação de Infância. Por igual, com vários…

Desigualdade social e dualidade escolar: os programas de aceleração da aprendizagem e a escola unitária em Gramsci Flavine Assis de MIRANDA1 Resumo: O artigo apresenta uma breve reflexão sobre o pensamento sociológico de Gramsci e a Escola Unitária, discutindo-a no contexto das políticas educacionais que configuraram a reforma da educação básica da década de 1990, no Brasil, como uma possibilidade de proposta contra-hegemônica ao projeto educacional neoconservador e neoliberal que…

Educacional Uninter NAILSON DOS ANJOS BATISTA O ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ATRAVÉS DAS ATIVIDADES LÚDICAS MACAPÁ 2013 1 NAILSON DOS ANJOS BATISTA O ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ATRAVÉS DAS ATIVIDADES LÚDICAS Artigo Científico apresentado como requisito parcial à obtenção do grau de Especialista em Metodologia do ensino de Matemática e Física. Curso de PósGraduação em Metodologia do ensino de Matemática e Física, IBPEX – Instituto…

Atividades de Observação e Análise da Escola 5 3.2 – Regências de Ciências 6 3.2.1 Tabela: Cronograma das Atividades Realizadas 7 3.3- Relatos das Aulas Ministradas 8 4 CONSIDERAÇÕES SOBRE A EXPERIÊNCIA NO ESTÁGIO 12 5 CONCLUSÃO 13 6 BIBLIOGRAFIA 14 ANEXO A – Avaliação escrita 16 ANEXO B – Prática Sobre Saponificação 17 ANEXO C – Trabalhando o texto 23 ANEXO D – Avaliação de recuperação (ela se encontra xerocada estarei anexando depois da correção). 24 ANEXO E – Imagens 25

MÓDULO I: 1 – LINGUA PORTUGUESA Programa: Interpretação e compreensão global de texto. Tipologia do texto:informativo, narrativo, descritivo, literário, argumentativo. Vocabulário: sentido e substituição de palavras e de expressões no texto. Sinônimos, antônimos, polissemia. Homônimos e Parônimos. Estruturação do texto e dos parágrafos. Recursos de coesão e coerência textual. Informações literais e inferências. Significação contextual de palavras e expressões: denotação e conotação.…

Educação: elucidações conceituais Filosofia – Educação – Sociedade. Senso comum e conhecimento filosófico na prática docente. História da racionalidade ocidental. Bibliografia: AGOSTINHO. O mestre. 2ª ed. São Paulo: Landy, 2002. AQUINO, Tomás de. Sobre o ensino (De Magistro). Os sete pecados capitais. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2004. ARANHA, M. L. A Filosofia da educação. 2ª ed. São Paulo: Moderna, 1996. _____. Filosofando. São Paulo: Moderna,1986. DEWEY, J. Como pensamos. 2.…

pensamento artístico e a percepção estética, sendo estes aspectos fundamentais para alcançar um modo próprio de organizar e significar à experiência humana, deve-se reconhecer que o ensino de arte não possui o mesmo status das outras disciplinas em sua práxis. A esse respeito, Biasoli (1999), comenta: A desvalorização da arte e de seu ensino é fruto de um processo histórico, uma herança da nossa colonização, ora concebida como um trabalho manual, ora um acessório cultural de…

relatório. Lembramos com Pimenta e Lima (2004), que [...] o estágio [...] não é atividade prática, mas teórica, instrumentalizadora da práxis docente, entendida essa como atividade de transformação da realidade. Nesse sentido, o estágio curricular é atividade teórica de conhecimento, fundamentação, diálogo e intervenção na realidade, esta, sim, objeto da práxis. Os objetivos específicos são do estágio supervisionado são: Contato e experiência com a realidade de seu futuro campo de…

Trabalho 01 15 Merendeira 10 16 Motorista 05 17 Nutricionista 01 18 Oficial Administrativo 10 19 Operador de Máquinas Orientador Educacional 03 Professor de Educação Infantil 01 20 21 22 23 Professor de Libras Usuário Nativo Professor I 05 02 01 Ensino Fundamental Completo Ensino Superior Odontologia + habilitação legal para o exercício da profissão Ensino Superior de Enfermagem + habilitação…