brincadeira em piajet

Neste trabalho buscamos, a partir da teoria de Piajet, uma maior compreensão da importância da brincadeira no desenvolvimento cognitivo, através de um olhar diferenciado, o da psicologia. Usamos como base dois textos psicopedagógicos, ambos salientam a importante contribuição de Piaget para esse entendimento, citam também Vygotsk que apesar de uma concepção diferente, deu continuidade a teoria Piajet, para (Almeida 2009) as duas teorias se completam. Na teoria piagetiana, o desenvolvimento se da através de uma gradativa adaptação ao ambiente, que começa com os reflexos dos recém-nascidos e vai até a fase adulta. Todo esse processo é influenciado pelos seguintes fatores: maturação física e do sistema nervoso, exercitação e a interação social. A união desses fatores forma a equilibração, o que leva a construção e reconstrução de estruturas mentais, o construtivismo sequencial. A passagem de um estágio para outro depende desses fatores – a sequência dos estágios é sempre a mesma, a idade que as crianças alcançam esses estágios que variam bastante de uma criança para outra –. Piajet salientou a importância do Lúdico no desenvolvimento da infância e descreveu a brincadeira como jogos de desenvolvimento, através de seus estudos, percebemos a importância do jogo nos processos de ensino em aprendizagem; onde ele defendeu a liberdade, e individualidade da criança, a partir de uma educação menos uniforme, que enfatize o estímulo. Os primeiros jogos que criança realiza são…

BRINCAR: A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA Bruna Adriane Carvalho Vieira de Mattos1 Orientador(es):, Profª. MSc. Vera Lúcia Catoto Dias2 Profª. MSc. Anamaria da Silva Martin Gascón3, 1 Universidade do Vale do Paraíba – UNIVAP, Faculdade de Educação e Arte, FEA Campus Aquárius – Rua: Tertuliano Delphin Jr., 181, Jardim Aquárius, CEP 12242-080 – SJC, SP. 2, 3 Universidade do Vale do Paraíba, UNIVAP, Instituto de Pesquisa e Desenvolvimento, IP&D Núcleo de…

seu ser enquanto pessoa. Parece que a felicidade, mais que qualquer outro bem, é tida como este bem supremo, pois aescolhemos sempre por si mesma, e nunca por causa de algo mais; mas as honrarias, o prazer, a inteligência e todas as outras formas de excelência, embora as escolhamos por si mesmas (escolhê-lasíamos ainda que nada resultasse delas), escolhemo -las por causa da felicidade, pensando que através delas seremos felizes. Ao contrário, ninguém escolhe a felicidade por causa das…

Apresenta resultados da pesquisa bibliográfica realizada sobre o tema ética e educação, que buscou enfatizar a importância da necessidade de se inserir a ética como uma disciplina na escola, com a finalidade de formar moralmente os alunos e melhorar o comportamento dos mesmos dentro da sala de aula. É abordada também a questão da responsabilidade da família, de juntamente com a instituição escolar, colaborar com a construção da personalidade do indivíduo, e ao mesmo tempo se fazer…

realidade requer negociações do significado, conduzido pelo corpo e pela linguagem”. Segundo Winnicott (1975), o brincar facilita o crescimento e, em consequência promove o desenvolvimento. Uma criança que não brinca não se constitui de maneira saudável, tem prejuízos no desenvolvimento motor e sócio/afetivo. Possivelmente torna-se apática diante de situações que proporcionam o raciocínio lógico, a interação e a atenção. De acordo com Espíndola (2002), em sua teoria Wallon mostra que…

Mirella Garcia dos Reis A Importância da Afetividade no Âmbito Escolar Caraguatatuba 2013 A Importância da Afetividade no Âmbito Escolar RESUMO: O artigo pontua e evidencia a importância do desenvolvimento da afetividade e do cognitivo nas escolas, mostrando por meio das teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, como estão profundamente corelacionados. Apresenta subsídios para que o professor possa desenvolver uma relação afetiva com seus alunos. O artigo tem o objetivo de:…

Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 - Genebra, 16 de setembro de 1980). Foi o nome mais influente no campo da educação na metade do século XX. A ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia, porém, ele nunca atuou como pedagogo. Desde criança interessou-se por mecânica, fósseis e zoologia. Jean Piaget foi uma criança precoce, publicou seu primeiro artigo sobre um pardal albino aos 11 anos de idade. Ele estudou Biologia e Filosofia na Universidade de Neuchâte. TEORIAS…

atingiram um resultado excelente. CM - Mas isso é factível para a realidade estrutural da educação? AMB - Eu estou cansada dessa conversa de que custa caro. Custa caro colocar os menores na Febem. Um país que gasta mais dinheiro com prisão do que com educação tem que mudar. É factível. Acontece que, em países como a Inglaterra, Portugal e Canadá eles estão atentos a isso e defendem a Arte na Educação. Eles fazem o trabalho em conjunto do professor com o artista. É preciso aliar esse…

voluntariamente paradoxal, apaixonado, que deu à sua obra Émile, “romance pedagógico” – como alguns afirmam – ou origem de visão profética do que será a psicologia da criança, do ser em evolução, da genética? É, em todo o caso, a obra que determinou a reviravolta histórica nas concepções da educação, na atitude em relação à criança, tal como de 1789 e da invenção da máquina a vapor – pouco antes de 1789 – data o início das transformações que não cessaram de atuar nos campos da política e…

raciocino funcionar, identificando a imagem com o objeto (PIAJET, 1973 in PILLAR, 2012). A expressão artística através do desenho como forma de exteriorizar e comunicar, acompanhou sempre a história humana e suas culturas. O fascínio que os homens sentem perante obras artísticas como um desenho rupestre, gótico, renascentista ou contemporâneo, faz pensar acerca do que estará no cerne destas obras para provocarem tal efeito. Estudos mostram (SILVA e TAVARES, 2010) que, no desenho técnico…