Artes Na Educação De Infancia

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA EDILÂNGELA TEIXEIRA CARDOSO A IMPORTÂNCIA DO JOGO E DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Palmas 2012 Edilângela teixeira cardoso A IMPORTÂNCIA DO JOGO E DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia Orientador: Okçana Battini Tutor Eletrônico: Andressa Cerqueira Minuso…

Pesquisa para o CAPSi MONTEIRO LOBATO Instituto Fernanda Keller Rua: Presidente Baker, 340, Icaraí Espaço Cultural da grota . Rua: Verador Oto Bastos, nº 23 SãoFrancisco – Niterói – Tel.: 2610-9972 / 9178-0001 / 9463-7203 Educação: O programa de educação consiste em ações de incentivo a leitura e a escrita através da utilização da Sala de Leitura Graciliano Ramos e da qualificação profissional dos jovens através do programa Monitores de Futuro. O objetivo dos projetos educacionais é

Todo o segredo da arte é talvez saber ordenar as emoções desordenadas, mas ordená-las de tal modo que se faça sentir ainda melhor a desordem. Charles Ramus Expressão do Artista versus Expressão Infantil Índice 2 Introdução ..................................................................................................................................... 3 Wassily Kandinsky ..............................................................................................................

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Ivanilda Vieira Borges1 RESUMO Este artigo apresenta uma análise a cerca da importância da educação infantil para o desenvolvimento cognitivo da pessoa com deficiência intelectual, para isto foi utilizado como instrumento de pesquisa à coleta de dados por meio de teóricos da atualidade que contribuíram com a educação infantil e a educação de crianças com deficiência intelectual. Ao logo do trabalho serão abordados

Villa Cella, cidade no nordeste da Itália, próxima a Reggio Emilia, decidiram erguer e administrar uma escola para os filhos, pois todas as da região haviam sido devastadas. Essa escola ficou universalmente conhecida pela abordagem pedagógica para a educação infantil. O pedagogo e educador de Régio-Itália, Loris Malaguzzi , foi o criador da idéia de Reggio Emília, sendo até hoje seu incentivador primordial. Foi este educador quem constituiu um princípio de ensino em que não existem as…

2013 EULER DE SOUZA MARQUES MEMORIAL DE FORMAÇÃO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná. Nova lima; 2013 As memoria da minha infância e experiencia vevenciadas na escola. Minha vida escola se inicio em 1994 quando comecei a estuda no jardim de infância, muitos lembra dos métodos dos professores, não tenho muita lembrança dos modo de trabalhos de meus professores, mas sei que esse foi os melhores anos de minha vida…

antropologia da educação Educational process and cultural contexts: notas for a Social Antropology RICARDO VIEIRA ∗ ––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––– RESUMO – O texto, basicamente, discute, numa primeira parte, algumas definições de educação e do acto de educar para terminar, na segunda parte, com a análise do processo educativo em contextos culturais heterogéneos. Discute-se, também, se o ensinar a aprender é uma ciência ou, antes,…

antropologia da educação Educational process and cultural contexts: notas for a Social Antropology RICARDO VIEIRA ∗ ––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––––––––––––– RESUMO – O texto, basicamente, discute, numa primeira parte, algumas definições de educação e do acto de educar para terminar, na segunda parte, com a análise do processo educativo em contextos culturais heterogéneos. Discute-se, também, se o ensinar a aprender é uma ciência ou, antes,…

1 – INTRODUÇÃO............................................................................................4 2 – REFERÊNCIAL TEÓRICO.........................................................................5 2.1 – BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL...........5 2.2 – REGISTRO REFLEXIVO DA PESQUISA DE CAMPO..........................7 3 – CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................9 REFERÊNCIAS........................................

avaliação processual na Sala de Recursos Multifuncional – Tipo I, na Educação Básica objetiva acompanhar o desenvolvimento do aluno e traçar novas possibilidades de intervenção pedagógica. O desenvolvimento do aluno deverá ser observado/analisado no contexto comum de ensino e no atendimento educacional especializado. Os avanços acadêmicos do aluno tanto na classe comum como na Sala de Recursos Multifuncional – Tipo I, na Educação Básica, devem estar registrados em relatório…