Arte Educação Especial

escolares”), onde o professor permitiria uma “mistura” de elementos das diferentes modalidades de lutas, consolidados em uma modalidade escolar, com regras próprias. Outros autores entendem que a educação física deve proporcionar uma iniciação à modalidade de luta. Nessa concepção, trabalhar lutas na educação física escolar, traduz-se em uma demonstração de várias modalidades aos alunos, como “opções” para que estes possam optar pela modalidade esportiva que desejam praticar, fora da…

EDUCAÇÃO ESPECIAL, DISLEXIA E GAFES LINGÜÍSTICAS Escrito por Vicente Martins Dom, 24 de Fevereiro de 2002 03:00 EDUCAÇÃO ESPECIAL, DISLEXIA E GAFES LINGÜÍSTICAS[1] Vicente MARTINS[2] ÍNDICE 1. Introdução 2. A Dislexia e a educação especial 3. A Dislexia e a delinqüência juvenil 4. A dislexia e a intervenção psicolingüística 5. A dislexia e o Projeto Genoma Humano 6. A dislexia e as gafes lingüísticas 7. Bibliografia Resumo: O presente artigo, resultado de…

1 O CINEMA COMO RECUR SO PARA A FORMAÇÃO DE P ROFESSORES: A EDUCAÇÃO DO HOMEM COM E SEM DEFICIÊNCIA, NUMA PERSPECTIVA VIGOTSKIANA Angela Mari Labatut Palavras iniciais Este trabalho resulta de nosso interesse por acreditarmos que podemos contribuir na formação docente dos professores que atuam na educação especial. Procuramos pautar sobre questões identificadas em nossa prática docente na área da Educação Especial. Para tanto, buscamos dar continuidade aos estudos teóricos que

UnB ELDER MARINHO DA SILVA SANDRA MARTINS DE O. VITÓRIO INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): UM EXEMPLO EM TORNO DA RELATIVIDADE ESPECIAL Salvador 2007 ELDER MARINHO DA SILVA SANDRA MARTINS DE O. VITÓRIO INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): UM EXEMPLO EM TORNO DA RELATIVIDADE ESPECIAL Monografia apresentada ao curso de Especialização em Ciências da Natureza, e Matemática,…

contando o que aprendeu na aula. R: Querido amigo nos dias 11 e 12 de outubro de 2014, apesar de no estado ser feriado tivemos aula de Educação Especial e Inclusiva do curso de pós- graduação em Psicopedagogia, além do que já sabia, foi agregado ao meu conhecimento muito informações que desconhecia, como por exemplo, o direito das pessoas que possuem necessidades especiais tem e as formas de divisão dessas necessidades, além da aula ser muito dinâmica e prazerosa. O tempo passou tão…

cidade de João Pessoa, pautando-se na função que os centros possuem de habilitar e reabilitar as pessoas com deficiências. Respaldando-se no que apregoam estudiosos como Scramin (2008), Bruno (2006) e Aranha (2006) quando caracterizam o processo de educação inclusiva sobre as dimensões ideológicas, socioculturais, políticas e econômicas. Bem como, pautando-se nos conceitos sobre inclusão, readaptação, formação contínua dos profissionais, integração com reavaliação do planejamento, e…

interrogação: o que uma equipe multiprofissional pode fazer por um portador de necessidade especial :Inicialmente devera ser formada por especialistas que trabalhe conscientização das capacidades, funções motoras, estrutura física e psicológica, contribuindo para a habilidades humanas que tem sonhos desejos e ambições, onde o professor tem papel fundamental na construção da independência do portador de necessidades especiais desenvolvendo sua cognição e inteligência mesmo que essa…

cerebral ou dificuldades de expressão oral, etc. Ou seja, as adaptações curriculares são modificações do planejamento, objetivos, atividades e formas de avaliação, no currículo como um todo, ou em aspectos dele, para acomodar os alunos com necessidades especiais. É o caminho para o atendimento às necessidades específicas de aprendizagem dos alunos. No entanto, identificar essas “necessidades” requer que os sistemas educacionais modifiquem não apenas as suas atitudes e expectativas em…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA UMA MISSÃO POSSÍVEL? Maria da Silva Prof. Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia – Prática Educativa Módulo II RESUMO O conceito de escola inclusiva enquadra-se no principio da igualdade de oportunidades educativas e sociais a que todos os alunos, sem execepção, têm direito, pretendendo significar que todos os alunos devem ser incluidos no mesmo tipo de ensino. Isto é proposto no plano dos principios, porque na…

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO SERIDÓ - CERES DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO - DEDUC CAMPUS DE CAICÓ CAMILA AMARAL NÓBREGA DE MEDEIROS FAZER, FRUIR E CONTEXTUALIZAR ARTES VISUAIS: EXPRESSÕES EM PINTURA E DESENHO POR ALUNOS CEGOS CAICÓ – RN 2012 CAMILA AMARAL NÓBREGA DE MEDEIROS FAZER, FRUIR E CONTEXTUALIZAR ARTES VISUAIS: EXPRESSÕES EM PINTURA E DESENHO POR ALUNOS CEGOS Monografia apresentada ao Departamento de Educação do Centro de Ensino Superior do Seridó da…