Arte De Contar Historias Sem Idades Betty Coelho

UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA- UNOESC ANDRÉIA ROGOVSKI SOARES CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: UM OLHAR A PARTIR DA LUDICIDADE São Miguel do Oeste 2015 ANDRÉIA ROGOVSKI SOARES CONTAÇÃO DE HISTÓRIA: UM OLHAR A PARTIR DA LUDICIDADE Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Pedagogia, Área da Ciências Humanas, daUniversidade do Oeste de Santa Catarina-UNOESC, como requisito parcial de avaliação no componente curricular de Estágio Curricular Supervisionado em…

da língua escrita e nem da leitura por palavras são as que mais sabem aproveitar as fantasias e as que mais viajam pelo mundo da imaginação. Como bem lembra Abramovich (1993), é de suma importância para a formação de qualquer pessoa ouvir muitas histórias. “Escutá-las é o inicio da aprendizagem para se um bom leitor” (ABRAMOVICH, 1993, p.16). 1.1 O Contexto Histórico Por volta do século XVII, houve uma preocupação com a literatura voltada para crianças, resultando na valorização da…

que geralmente funciona como um preparo para encarar com naturalidade e tranqüilidade as sucessivas etapas da vida. Sendo narrativas independentes de origem celta que surgiram como poemas que revelavam amores estranhos, fatais, eternos... (Nelly Coelho, 1991, p. 13), integraramse posteriormente no ciclo novelesco arturiano2, assumindo, assim, uma postura essencialmente idealista, pois passou a preocupar-se com a problemática existencial do ser humano, lidando com aspectos ligados aos…

importância dos Contos de Fadas na Educação Infantil e no Processo de aprendizagem.Tem por objetivo refletir acerca do lugar que as histórias ocupam na educação infantil e as vantagens que as contações de histórias proporcionam no processo formativo das crianças. Dessa forma este trabalho parte do seguinte questionamento: de que forma o professor pode fazer a contação de história em sala de aula contribuir de forma significativa para o desenvolvimento da criança?Assim este estudo…

13 CAPITULO 2- LITERATURA X FANTASIA, REALIDADE, AMADURECIMEN- TO, E ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS 15 2.1. A Fantasia da Literatura Infantil.................................................................... 15 2.2. Literatura Infantil e Realidade....................................................................... 17 2.3. O Amadurecimento da Criança Através da Literatura Infantil 19 2.4. A Arte de Contar Histórias 21 METODOLOGIA…

indivíduo realize o processo de individualização e de autovalorização. A pesquisa é bibliográfica e os autores pesquisados abordam a importância e a complexidade da educação da criança, observando que os contos de fadas fazem parte das primeiras histórias a serem conhecidas pelas crianças, desempenhando um papel importante na constituição do desenvolvimento social da criança. Palavras-chave:Ensino; Contos de fadas; Aprendizagem significativa; Desenvolvimento infantil. ABSTRACT…

FACULDADE BRASIL CENTRAL LITERATURA INFANTIL: A ARTE DE LER, CONTAR E RECONTAR HISTÓRIAS. Águas Lindas de Goiás 2012 JÉSSICA PEIXOTO NASCIMENTO LITERATURA INFANTIL: A ARTE DE LER CONTAR E RECONTAR HISTÓRIAS. Trabalho de Monografia apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdade Brasil Central como requisito para obtenção do…

-------------------------------------40 4.1- Linguagem e Interação social------------------------------------------------------------41 4.2-literatura infantil: A contação e o reconto de histórias--------------------------------43 4.3- As histórias infantis como forma de consciência de mundo--------------------------45 4.4- Fases normais no desenvolvimento da criança-----------------------------------------46 CONCLUSÃO---------------------------

Junho 2014 [PROJEÇÃO E DOCÊNCIA] Contar para encantar: a contação de histórias e o ensino da literatura infanto juvenil Antônio Cézar Nascimento de Brito Resumo: Este trabalho tem como objetivos norteadores a reflexão sobre a literatura infantojuvenil e a utilização da contação de histórias como um recurso a ser utilizado pelo professor do Ensino Fundamental para tornar o ensino da literatura agradável e assim formar o leitor de literatura. A contação de histórias, como técnica…

gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade. Assim, de acordo com a L.D.B. 9394/96, a creche para as crianças de zero a três anos e pré-escolas para as de quatro e seis anos, são consideradas Instituições de Educação Infantil. A Educação Infantil passou a ser considerada como a primeira etapa de Educação Básica, que tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a seis anos de idade. Através do art. 2˚, da Deliberação nº. 002/2005…