Arte Como Procedimento Fichamento

Fichamento Kazume Munakata - O livro didático: Alguns temas de pesquiza. (p.179 a 193) A tese, publicada tardiamente como livro em 2008 (BITTENCOURT, 2008), tratava da questão do livro didático como política pública educacional, mas também enveredava em questões como a produção editorial desse objeto para o mercado, a sua inserção na escola como dispositivo constitutivo do saber e da cultura escolar, a sua importância como suporte de disciplinas escolares (em particular, de história…

FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO BRAZ A IMPORTÂNCIA DA ARTE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL CURITIBA 2013 FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO BRAZ A IMPORTÂNCIA DA ARTE NA EDUCAÇÃO ESPECIAL Trabalho entregue à Faculdade de Educação São Braz,…

âmbito profissional, enquanto inovação ou criação de alternativas à saturação de produtos ou veículos disponíveis para e na instituição; ou ainda, como uma nova forma de conceber projetos em comunicação: sua linguagem, estrutura, financiamento, procedimentos, etc.). É também na Introdução que o aluno explicita os motivos pelos quais chegou à proposta: pessoais, profissionais e de sujeito empreendedor. Identifica carências e aponta lacunas que cabem ao tema escolhido. Descreve…

Fichamento: Circe Maria F. Bittencourt " O uso didático dos documentos". Resumo: O uso de documentos em sala de aula é bastante valioso. O documento permite aproximar o aluno de vários conteúdos, seja ilustrando um contexto e colorindo-o com os afetos envolvidos na sua produção, seja humanizando os eventos distantes, seja convidando o aluno a procurar os vestígios escondidos nele para enxergar como era determinada época. Entretanto, como utilizá-lo? O aluno deve ser transformado…

Fichamento de leitura e resumo crítico. FERREIRA, C.A.L. ENSINO DE HISTÓRIA E A INCORPORAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UMA REFLEXÃO. Revista de História Regional, 4(2):130-157, 1999. “O ensino de história ainda é predominantemente factual, trabalhando com as tendências narrativas e positivistas, tornando-se, dessa forma, para os alunos um ensino desinteressante, confuso, anacrônico, burocratizado e repetitivo.” (p.140) “... é preciso não só criticar uma concepção

até os pequenos detalhes da partitura. Até os meados de 1960 o canto orfeônico esteve presente na educação brasileira. Com a promulgação da lei 5.692/1971, as escolas foram obrigadas a vincular o ensino de música a outras disciplinas de artes (teatro, dança e artes plásticas). Desde então, várias outras técnicas de educação musical tentaram ser implantadas sem muito sucesso, visto que o espaço era reduzido. Com isso, as bandas começaram a ter mais força, porém, de maneira desordenada,…

AGES FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS BACHARELADO EM ENFERMAGEM GABRIELLA ANDRADE SANTOS CUIDAR EXPRESSÃO HUMANIZADORA DA ENFERMAGEM Fichamento apresentado ao curso de Enfermagem da Faculdade AGES como um dos pré-requisitos para a obtenção de nota parcial da disciplina de História da Enfermagem no 1º período, sob a orientação da professora Fabiana Lopes. Paripiranga Março de 2015 WALDOW, V.R. Cuidar Expressão Humanizadora da Enfermagem. 3ª ed,Petrópolis : Rio de Janeiro:

............................. 3.1 TRABALHO ACADÊMICO ................................................................................ 3.2 TRABALHO CIENTÍFICO .................................................................................. 3.3 FICHAMENTO .................................................................................................... 3.4 RESUMO .............................................................................................................. 3.5 RESENHA .........

.. 12 3.1 TRABALHO ACADÊMICO ................................................................................ 12 3.2 TRABALHO CIENTÍFICO .................................................................................. 12 3.3 FICHAMENTO .................................................................................................... 13 3.4 RESUMO .............................................................................................................. 13 3.5

.. 12 3.1 TRABALHO ACADÊMICO ................................................................................ 12 3.2 TRABALHO CIENTÍFICO .................................................................................. 12 3.3 FICHAMENTO .................................................................................................... 13 3.4 RESUMO .............................................................................................................. 13 3.5