Análise Teórico Reflexivo Sobre Espaço Educativo

esteja apto a acionar um ensino que corresponda à formação do educando, de modo que esta esteja compatível com os avanços que se descorrem nas múltiplas atuações sociais, e como isso seria possível? A partir do que se coloca o objetivo central desta análise, foi contribuir criticamente para a representatividade social que a formação continuada apresenta quanto ao bom desempenho do professor diante de seu complexo cenário de atuação profissional e tendo como objetivo principal foi a…

orientar e incentivar a participação de todos os membros da equipe escolar a alcançar uma educação de qualidade. Identificação Objetivo da Coordenação Este plano de trabalho está fundamentado nos princípios contidos na legislação sobre a coordenação Res. SE n.º 88/07; Res. SE n.º 89/07; Res. SE n.º 90/07; Res. SE n.º 91/07; Res. SE nº 08/2008; Res. SE nº 81/2009; Res. SE n.º 21/2010; Res. SE n.º 37/2010; Res. SE n.º 53/2010; Res. SE n.º 55/2010; Res. SE n.º 65/10; Res.…

descritas a seguir.  Fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças da Educação Infantil e das séries iniciais do Ensino Fundamental.  Trabalhar em espaços escolares e não escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo.  Apropriar-se de modos de ensinar diferentes linguagens, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia, Artes, Educação Física,…

Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva Professores Reflexivos em uma Escola Reflexiva Isabel Alarcão Cortez, 2003. Neste livro Isabel Alarcão reafirma a necessidade do pensamento crítico e acentua a dimensão coletiva da atividade dos professores. No primeiro capítulo, intitulado “Alunos, professores e escola face à sociedade da informação” aborda a problemática das competências de acesso, avaliação e gestão da informação e o papel que, na sociedade do conhecimento e da…

semestre Ano: 2014 Período: 7º Aluna: Marcella Normando da Silva Professora Orientadora: Jane de Souza Nagaoka Supervisora de campo: Eliete Souza II –INTRODUÇÃO Conforme a Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008, o estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam freqüentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional, de…

educação brasileira. De onde vem à proposta de trabalhar a filosofia no Ensino fundamental? Percebe-se na atualidade que um significativo número de alunos que não possuem o habito de interagirem espontaneamente, isto é, não questionam o professor sobre os conteúdos trabalhados em sala de aula, apresentando assim um baixo rendimento escolar. Diante disso, o objetivo que norteia esta pesquisa é analisar como a filosofia pode ajudar o aluno ensino fundamental a tornar-se protagonista de sua própria

também as bases maturativas da criança e a estimulação da aquisição desta linguagem levando-se em consideração processos básicos essenciais para o seu desenvolvimento. Torna-se essencial perceber que todas estas preocupações, não são recentes, vários teóricos discutiram e vem discutindo a importância de ver a criança não como uma tabula rasa, ou como um adulto em miniatura, mas como um ser em construção, sendo importante o entendimento da sua maturação emocional, intelectual, tão bem…

PORTFÓLIO DE ATIVIDADES PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL LUCAS DO RIO VERDE 2013 1-Aponte aspectos relevantes sobre a importância da pesquisa. A pesquisa na área da educação tem como aspectos relevantes o auxílio do profissional em encontrar soluções referentes ao seu contexto de trabalho, onde auxilia o docente como sujeito do processo educativo. Mantém o profissional sempre atualizado, fazendo com que suas aulas tornem-se mais interessantes aos alunos. Auxilia em questões

3 Sendo a escola um espaço sociocultural, onde diferentes presenças se encontram, a importância sobre a diversidade cultural não pode ficar restrita apenas ao reconhecimento do outro como diferente. O professor deve estar atento a refletir se a educação como direito social possibilita a inclusão de todo o tipo de diferença neste espaço. A diversidade cultural conduz a um repensar do papel do professor. A abordagem

apresentado à Universidade do Estado da Bahia – UNEB - Campus IX, como requisito final de avaliação do componente curricular Trabalho de Conclusão de Curso para obtenção de título de graduação do Curso de Pedagogia – Docência e Gestão de Processos Educativos – turma: 2005.1. Orientação do professor Francisco Cleiton Alves. BARREIRAS-BA 2011 2 IMELICE PEREIRA REGO MONALISA RÉGIS FLORÊNCIO DE ALCÂNTARA O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO ENQUANTO AGENTE ARTICULADOR DA FORMAÇÃO…