Análise Sintatica E Semântica Do Poema

ENSINO MÉDIO LÍNGUA PORTUGUESA UNIDADE I (FEVEREIRO, MARÇO e ABRIL) 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO I – BIMESTRE ANO 2010 4 AULAS SEMANAIS COMPETÊNCIA/HABILIDADE CONTEÚDO/ DETALHAMENTO C.1 Compreender e usar a língua portuguesa como língua 1. ANÁLISE LÍNGUÍSTICA E materna, geradora de significação e integradora da REFLEXÃO SOBRE A LÍNGUA organização do mundo e da própria identidade. (Correlacionada com a Competência8 da Área – CA8) H1. Identificar, em textos de diferentes…

ricos de conseqüências econômicas e culturais que transcenderam os limites cronológicos da fase colonial. Nos primeiros séculos, os ciclos de ocupação e de exploração formaram ilhas sociais ( Bahia, Pernambuco, Minas, Rio de rodapé ( 1 ) Para a análise em profundidade do fenômeno colonial, recomendo a leitura dos ensaios de J: P. Sartre ("Le colonialisme est un syr tème", in Les Temps Modernes, n" 123) e de Georges Balandier ("Sociologie de la dépendance", in Cahiers Internationaux…

apresentar a importância da tradução e das escolhas do tradutor em sua profissão. Por meio de um exemplo prático, com a análise comparativa do capítulo III da obra Dom Casmurro de Machado de Assis, com sua versão em inglês, são mostradas as particularidades de cada língua e as escolhas do tradutor que foram baseadas em sua interpretação da obra. Palavras chave: Tradução, Análise Comparativa, Machado de Assis, John Gledson. 9 ABSTRACT The aim work is to present the…

se vê no aguadeiro das feiras tendo deixado marcas em acessórios de que se valeram os do Marrocos, as cartucheiras envernizadas e bem ajoujadas ao cangaceiros brasileiros. corpo, a não deverem homenagem — senão a requerê-la — à Pela análise da vestimenta do cangaceiro, pretende-se guarda de um Ibn-Saud. Com a população portuguesa drenada 10 para a aventura da Índia, foi o moçárabe, em boa parte, que veio povoar o Brasil. Presença viva na cultura brasileira, a…

3 FRASE, 73 3.1 Frase, oração, período, 73 3.1.1 Frase, 73 3.1.2 Oração, 74 3.1.3 Período, 74 3.2 Estrutura da frase, 75 3.2.1 As combinações da frase: coordenação e subordinação, 75 3.2.1.1 Coordenação, 75 3.2.1.2 Subordinação, 76 3.3 Relações sintáticas na expressividade da frase, 76 3.3.1 Concordância, 76 3.3.2 Regência, 78 3.3.3 Colocação, 79 3.4 Aspectos estilísticos da estrutura oracional, 81 3.4.1 A frase completa simples, 82 3.4.2 O fator psicológico da estrutura frásica, 84…

mal, e fazemnos bem. Outros nos almejam o bem, e nos trazem o mal." (Rui Barbosa). Apóstrofe: Ocorre apóstrofe quando há invocação de uma pessoa ou algo, real ou imaginário, que pode estar presente ou ausente. Corresponde ao vocativo na análise sintática e é utilizada para dar ênfase à expressão. Exemplo: "Deus! ó Deus! onde estás, que não respondes?" (Castro Alves). Paradoxo: Ocorre paradoxo não apenas na aproximação de palavras de sentido oposto, mas também na de idéias…

E no fundo, a ideologia do bazroco ibérico é a negação daquele real, cósmico e humano, cognoscível, que fôra o objeto do pensamento renascentista e que a filosofia de Descartes, de Bacon e de Locke estavam procurando abraçar. Essa ideologia faz do poema o ponto de encontro das transformações impossíveis: Ardem chamas n'água, e como vivern das chamas, que apura, são ditosas Salamandras as que são nadantes turbas. Meu peito também, que chora de Anarda ausências perjuras, o pranto em rio…

espaço que possibilite a compreensão da cidadania enquanto participação social e política de forma a adotar no cotidiano escolar, atitudes de solidariedade, cooperação e respeito mútuo, desenvolvendo assim, a capacidade de compreensão, organização e análise crítica da realidade. Reformular a Proposta Pedagógica com base nas Diretrizes Curriculares do Estado, resgatando a ênfase nos conteúdos científicos, nos saberes escolares das disciplinas que compõem a matriz curricular de cada nível…

eu mais gosto”); Retomada anafórica do objeto direto da terceira pessoa (“Estive lá, mas não encontrei ele” no lugar de “Estive lá, mas não o encontrei”); Uso indevido da passiva sintética (“Não se escreve mais poemas como antigamente”, no lugar de “Não se escrevem mais poemas como antigamente”); O piloto sofreu um grave acidente (trágico) Ele comprou uma nova linha telefônica. (contato ou conexão telefônica) Nós conseguimos traçar a linha corretamente. (traço contínuo duma…

4. Lembraria aquela noite de chuva para sempre. 6. Indica o processo de formação das palavras: (2 pontos) 6.1. fotografia; 6.2. desesperançada. 7. Explicita a regra que torna obrigatório o uso da vírgula na frase seguinte, indicando a função sintática da expressão «Gustavo». (3 pontos) «És tu, Gustavo, não és? …» (linha 25) 9 GRUPO III Escolhe apenas uma das alternativas apresentadas, A) ou B), e realiza a atividade de escrita proposta. O teu texto deve ter um mínimo de 120 e um…