Análise Livro Didático Livro Didático 134

para as coisas velhas. Mas, sou um historiador, é por isso que amo a vida”. Marc Bloch RESUMO Este trabalho procura fazer uma abordagem sobre o Ensino de História. De forma sucinta procuramos analisar o Ensino de História e os livros didáticos, investigando como o Ensino de História tornou-se nos últimos tempos um campo de pesquisa consolidado e como seus pressupostos teóricos metodológicos promovem um intenso diálogo entre as ciências humanas. Nesse sentido, procuramos…

prática pedagógica de um professor de Geografia, que está comprometido com a formação cidadã de seus alunos. Em seguida, elencam-se algumas possibilidades para melhorar o ensino da Geografia nas escolas públicas. Posteriormente, busca-se fazer uma análise de alguns desafios que se colocam no que se refere ao ensino de Geografia de uma escola da cidade de Monte Santo Ba. Por fim, propõe-se a elaboração do projeto de intervenção “Ensino da Geografia: as Bases para a Cidadania”, como…

O ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: uma análise da relação entre a formação do docente e sua atuação na Geografia escolar Francisco Otávio Landim Neto Graduado em Geografia – Universidade Federal do Ceará otaviogeo@oi.com.br Maria Edivani Silva Barbosa Professora do Departamento de Geografia – Universidade Federal do Ceará edivanisb@yahoo.com.br Resumo A Geografia, na Educação Básica, deveria permitir e possibilitar aos educandos uma apreensão crítica da realidade, pois os mesmos devem se

outra onde se realiza o estágio. Contém a descrição de como podemos aprender, a exercer a profissão de educador, por meio da observação da atuação de outros profissionais, e também participando de atividades em sala de aula. Houve, portanto, uma analise sobre métodos de ensino adotado pelos professores, aprendizagem dos alunos e a gestão escolar. O Estágio Supervisionado contribui para uma experiência importante nas atividades que os alunos deverão usar durante o curso de formação…

A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO LIVRO DIDÁTICO: UM OLHAR SOB A PERSPECTIVA SOCIOLINGUÍSTICA Raimunda Gomes de Carvalho Belini Maria Margarete Fernandes de Sousa Resumo: Nesta pesquisa, analisamos o tratamento da variação linguística em um livro didático de Língua Portuguesa do Ensino Médio e refletimos sobre o direcionamento apresentado pelo livro em relação a essa temática. Para a realização deste estudo, selecionamos como material de observação/investigação a obra Língua Portuguesa:…

UPHOFF, D. O Caráter Institucional do Uso do Livro Didático no Ensino de Língua Estrangeira. Revista Intercâmbio, volume XVII: 131-141, 2008. São Paulo: LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x O CARÁTER INSTITUCIONAL DO USO DO LIVRO DIDÁTICO NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA Dörthe UPHOFF (Universidade Estadual de Campinas) dorthe@ig.com.br RESUMO: Neste artigo, meu objetivo é descrever o uso do livro didático de língua estrangeira como uma prática institucionalizada. Com base na teoria…

DIVERSIDADE CULTURAL – A LEI 11645/08 NOS LIVROS DIDÁTICOS ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS Parte I – Apresentação Ensinar sobre a África apresenta um desafio para os professores. Esse desafio provém de três fatores: o fato de a África possuir uma imagem negativa vinda do sistema de escravidão imposto no Brasil; conteúdo distorcido sobre o negro, durante anos, utilizado nos materiais didáticos e amparado nos professores em sala de aula que não foram contemplados em sua formação sobre…

Fundamental Between continuities and ruptures: an investigation on teaching and learning History in the transition from the fifth to the sixth grade in Elementary School Marlene Rosa Cainelli1 RESUMO Este artigo tem por objetivo apresentar algumas análises a partir das investigações realizadas por uma pesquisa em uma escola do Ensino Fundamental tendo como fundamentação teórica o campo da Educação Histórica. Buscamos perceber, a partir de observações da aula de História, como…

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO, SEXUALIDADE E RELAÇÕES DE GÊNERO ISABEL CRISTINA BRANDÃO TAUFER REPRESENTAÇÕES DE GÊNERO NO LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Porto Alegre 2009 ISABEL CRISTINA BRANDÃO TAUFER REPRESENTAÇÕES DE GÊNERO NO LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Educação, Sexualidade e Relações de Gênero do Programa

como uma alternativa ao ensino-aprendizagem, este trabalho apresenta uma análise sobre a utilização do Software Marble como recurso na disciplina de Geografia considerando os conteúdos contidos em livros didáticos. O artigo aborda a inserção das novas tecnologias na educação, a incorporação dessas tecnologias na sala de aula, as dificuldades de compreensão de alguns conteúdos da disciplina de Geografia tratados no livro didático no sexto ano do Ensino Fundamental e a contribuição do…