Análise Livro Didático Cereja 9 Ano

fundamental. Nesta incursão bibliográfica, em uma profunda trilha metodológica no sentido de extrair o que os autores percebem e descrevem da realidade investigada, bem como, verificar as possíveis contradições contextuais que perpassem pelos discursos, análises e discussões procedentes. Palavras-Chave: Transformação; Direitos; Educação Escolar. 1 INTRODUÇÃO O ensino religioso não é uma disciplina obrigatória da grade curricular de ensino. A reflexão sobre religiosidade…

é fechado em si e não permite muitas possibilidades de leitura, de compreensão e de interpretação, propiciando a criação de práticas educacionais que contemplem a identificação e a copiação, como por exemplo, os questionários elaborados pelos livros didáticos que contemplam uma leitura superficial, pois como salienta Duran “no próprio comando das questões, as dicas para se encontrar as respostas no texto é muito notória, visto que é necessário apenas localizar determinadas palavras no…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA Campus Universitário de Jequié/BA Programa de Pós-Graduação - Educação Científica e Formação de Professores - A BOTÂNICA NO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DE UMA PROPOSTA DIDÁTICA BASEADA NA ABORDAGEM CTS IANE MELO BITENCOURT 2013 IANE MELO BITENCOURT A BOTÂNICA NO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DE UMA PROPOSTA DIDÁTICA BASEADA NA ABORDAGEM CTS Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Formação de Professores da…

meios, sem autorização prévia, por escrito, da REDE FTC - Faculdade de Tecnologia e Ciências. www.ftc.br SUMÁRIO 1 O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA............................................................................................. 9 1.1 TEMA 1. ANÁLISE E REFLEXÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA...................................................... 11 1.1.1 CONTEÚDO 1. O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA ATRAVÉS DOS TEMPOS............... 11 1.1.2 CONTEÚDO 2. O PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO DO ENSINO…

vezes, que a escola reproduza as pautas dos meios de comunicação de massa e se torne, desse modo, mais um propagador da ide‑ ologia hegemônica. O enfoque proposto pelos PCNs para o ensino e a aprendizagem da linguagem ganhou espaço no material didático e em muitas escolas desde a época da pu‑ blicação deste documento. Nessa trilha e, mais recentemen‑ te impulsionado por projetos governamentais (como o Mais Educação), ampliou‑se também o trabalho de construção de mídias…

.................................................................................... 63 Texto 8: Gêneros Textuais ........................................................................................................................... 63 Texto 9: Texto e Contexto ........................................................................................................................... 64 Texto 10: Intertextualidade ...........................................................................

pode considerar o ensino sem levar em conta a aprendizagem, segundo Haidt (1998), conclui: “O ensinar e o aprender são duas faces da mesma moeda” (p. 12-13). Vale ressaltar a distinção que Libâneo (1994, p. 26-27) faz entre o pedagógico e o didático: “O didático refere-se especificamente à teoria e prática do ensino e aprendizagem, considerando-se o ensino como um tipo de prática educativa, vale dizer, uma modalidade de trabalho pedagógico.” Freire (1997, p. 26) afirma que “aprender…

Historicamente, as monoculturas regionais apenas se têm viabilizado com doses crescentes de agroquímicos ou com a incorporação de novas terras em substituição àquelas já exauridas (KHATOUNIAN, 2001). Reforçando o tema, Gliessman (2000) relata em seu livro “Agroecologia – processos ecológicos em Agricultura Sustentável”, que a monocultura é uma excrescência natural de uma abordagem industrial da agricultura e suas técnicas casam-se bem com a agricultura de base agroquímica, tendendo…

8 INTRODUÇÃO Percebeu-se através de análises feitas em alguns livros didáticos que os questionamentos sobre a leitura do texto, a baixa exploração do vocabulário do mesmo, como é trabalhado o significado das palavras através do dicionário de forma descontextualizada e exercícios repetitivos, remete-nos a uma reflexão para a problemática que envolve o ensino de Língua Portuguesa, vindo a favorecer numa nova visão acerca dos procedimentos didáticos para trabalhar a língua, e…

Agradeço aos professores do curso de Língua Portuguesa, Pós-graduação, anos: 2004/1, Norma Culta e Coloquialismo, Ozanir Roberti; 2004/1, Metodologia da Pesquisa e Monografia, Angela Maria; 2004/1, Didática do Ensino Superior, Regina Maria; 2004/1, Teoria Lexical do Português, Rosa Lúcia; 2004/2, Análise do Discurso-Teoria do Texto, Maria Angélica; 2004/2, Sintaxe Aplicada da Língua Portuguesa, Ozanir Roberti; 2005/1, Análise Sintática-Tradição e Descrição, Ozanir Roberti; 2005/1,…