Análise Linguistica No Ensino Medio

dimensão que tem essa perspectiva linguística, apoiou-se em dados concretos retirados de um corpus coletado em uma escola pertencente à rede pública estadual de ensino do estado da Paraíba, localizada na periferia da cidade de João Pessoa. As duas turmas observadas e acompanhadas pertenceram ao 2º ano do Ensino Médio. Este artigo encontra-se dividido em três seções: a primeira corresponde a um breve histórico da Sociolinguistica Interacional; a segunda a análise do corpus…

EXPRESSÃO ORAL NO ENSINO FUNDAMENTAL II[1] Elisângela de Matos Melo Nunes[2] Dra. Maria de Nazaré da Rocha Penna3 RESUMO: A escola tem o papel de mostrar aos alunos a existência de inúmeras variações lingüísticas, proporcionando-os caminhos para o desenvolvimento da produção oral e escrita. O trabalho com linguagem oral em sala de aula deve ser desenvolvido com a utilização de diferentes gêneros discursivos, escolhendo-se aqueles mais recorrentes nos meios sociais dos alunos.…

Pericia Criminal I. introdução flar sobre o tema resumidamente, sobre quem vc vai entrevistar e pq vc decidiu flar sobre a pericia. II. Desenvolvimento O perito criminal é um servidor público,que esta a serviço da justiça, ele realiza a análise crítica e científica dos locais onde ocorreram crimes. O perito é responsável por localizar as provas técnicas,essas são muito importantes em um processo e também analisar os vestígios do delito. Após a localização das provas, estuda…

conhecimentos de análise e interpretação de | |textos, de análise linguística e discursiva, a fim de formar leitores atentos e competentes produtores de textos. | |Sob essa ótica, tais orientações são vistas como referenciais estruturadores das práticas de ensino da leitura e da escrita pautadas | |pelos seguintes eixos organizadores: | |Análise linguística.…

FICHAMENTOS – Bibliografia sobre Língua, Linguagem e Ensino. 1. Parâmetros Curriculares Nacionais (Brasil, MEC): livro eletrônico. Elicita elementos teóricos e sugere práticas pedagógicas para o ensino de língua portuguesa (como língua materna) para o ensino fundamental II e para o ensino médio. Destaca correntes do processo de ensino-aprendizagem de língua materna com foco no aluno. 2. A internet vai acabar com a língua portuguesa? (José Luiz Fiorin): artigo científico. Promove…

Prescrito e o Realizado na atividade de ensino-aprendizagem de Geografia Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem Paulo Pontifícia Universidade Católica de São Paulo 2007 Por Uma Outra Geografia Escolar Introdução _____________________________ 1 Por Uma Outra Geografia Escolar Introdução “Educar não é formar um profissional qualificado, é formar um ser humano qualificado. (...) Se a escola não for um laboratório de análise crítica da…

Relatório – Livro didático O livro didático analisado é utilizado no primeiro ano do ensino médio na Rede Pitágoras e aborda a área de linguagens, códigos e suas tecnologias. Seus autores são: Paulo César Dias de Moura, Regina Lúcia Péret Dell’Isola e Maria Lúcia de Oliveira. Na carta ao aluno os autores afirmam que “o estudo da língua portuguesa volta-se para o desenvolvimento de sua capacidade de ler com compreensão, de produzir textos orais e escritos bem articulados e ajustados às…

de regras, o que conduz o ensino de línguas ao ensino de regras gramaticais’’(MARCUSCHI, 2001, p.28), desprestigiando a modalidade oral no processo educativo. Desse modo percebe-se, que as concepções de linguagem estão ligadas ao processo educativo, privilegiando muitas vezes uma forma em detrimento de outra, influenciando o ambiente escolar, o ensino ministrado, os professores e os alunos. Todos aqueles que participam do processo educacional. Sabe-se que a zona de ensino–aprendizagem…

A importância de oficinas de redação no Ensino Médio: uma pesquisa qualitativa Vivian Araujo 1 Introdução As escolas que adotam o ensino Fundamental I e II não preparam os alunos para utilizarem a língua na construção de texto. Esses estudantes não usam adequadamente estruturas gramaticais e semânticas, por exemplo, no intuito deconstruir qualquer tipo de texto, dentro das regras normativas (cf. Cunha, 2007), assim sendo, é necessário o uso das normas e das técnicas, no…

comunicativas) A Linguística Textual teve, na sua evolução, três etapas distintas: a) as análises transfrásticas, nas quais o objeto não era propriamente o texto, mas certos fenômenos linguísticos situados além da frase (pronominalização, correlação de tempos verbais, por exemplo); b) as gramáticas, que consideravam o texto uma unidade linguística superior à frase, e buscavam estabelecer o percurso de geração do próprio texto, a partir de uma estrutura profunda; c) a Linguística…