Inglês

cultural, valorizando a literatura como patrimônio nacional. • Usar os conhecimentos adquiridos por meio da analise linguística para expandir sua capacidade de uso da linguagem, ampliando a capacidade de analise critica. HABILIDADES: • Identificar os aspectos referentes as situações de produção dos gêneros. • Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos (coesão e coerência) dos gêneros e tipos definidos. • Associar texto literário a estilo e a contexto histórico-cultural da época. • Utilizar os conhecimentos sobre as particularidades dos diferentes gêneros e modos de organização discursiva para a produção de textos orais e escritos, adequando-os aos diferentes contextos de produção. • Utilizar em um texto os mecanismos lingüísticos na construção de narrações, descrições e dissertações. CONTEUDOS • Revisão conteúdo do 9º ano(período simples, composto, Orações coordenadas sindéticas e assindéticas, verbo, concordância verbal e nominal, gênero textual::lendo as entrelinhas). • Gêneros textuais: História em quadrinhos, conto; • Interpretação textual, aspectos: temática, interlocutores, fonte, finalidade, intencionalidade, ideologia, informatividade, situacionalidade, temporalidade, intertextualidade; • Dimensão social da linguagem: Norma culta e variação lingüística; • Funções da linguagem: Referencial, emotiva, conativa, fática,…

e a análise sobre o que propõem documentos oficiais de ensino, como os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (doravante, PCN) e o Programa Nacional do Livro Didático (doravante, PNLD) para o ensino de gramática. Assim sendo, será apresentada, inicialmente, uma explicação geral sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais no contexto na Educação brasileira, a fim de melhor esclarecer sobre o sentido dos PCN de Língua Portuguesa. Em seguida, faremos uma descrição geral dos…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE JUSSARA LICENCIATURA EM LETRAS - PORTUGUÊS / INGLÊS E RESPECTIVAS LITERATURAS RAQUEL DE CARVALHO SOUZA COSTA A ORALIDADE E OS GÊNEROS ORAIS NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA JUSSARA – GO 2014 RAQUEL DE CARVALHO SOUZA COSTA A ORALIDADE E OS GÊNEROS ORAIS NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA Monografia aprovada com requisito parcial para obtenção do grau de licenciado em Letras na Universidade…

ALINE PACHECO DE OLIVEIRA ANÁLISE DO LIVRO DE LINGUA PORTUGUESA DE ACORDO COM OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: LÍNGUA PORTUGUES TERESINA-PI NOVEMBRO-2014 A seguinte analise tem como objetivo fazer um estudo sobre o livro de Língua Portuguesa adotado nas escolas nos primeiros anos iniciais do Ensino Fundamental (1° Ano ao 5° Ano) tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Neste caso foi escolhido 3º Ano do Ensino Fundamental. Os…

fundamental e médio Jailton Jáder Nóbrega1 Lívia Suassuna Resumo Considerando o contexto atual de ampliação da concepção de linguagem e de literatura, pretendeu-se descrever e analisar práticas de ensino de literatura brasileira nos níveis fundamental e médio, verificando se os conteúdos e as metodologias privilegiados pelos professores nas aulas de literatura são compatíveis com as mais recentes propostas para o ensino de literatura. Entre outros, lançamos mão dos…

Psicopatologia das Histórias em Quadrinhos” e criando campanha contra os gibis pois, segundo seus estudos, acreditava que os leitores deste gênero apresentavam inúmeras anomalias comportamentais, “tornando-se cidadãos desajustados” (RAMOS & VERGUEIRO, 2009, p.12) ), até censura política sofreram durante a ditadura militar, pois acreditava-se que este tipo de mídia era usada, primordialmente, como críticas ao governo. Foi duro superar o preconceito de professores e pais que viam as HQ´s…

A compreensão e a interpretação de textos no Livro Didático de Português: uma análise linguística Claudete Abreu da Silva* Marinalda da Conceição Santos ** Este artigo apresenta os elementos de uma pesquisa realizada com base em…

9 /,67$ '( ,/8675$d®(6 ),*85$  Texto do livro A Cartilha da Mimi ...................................................................... 48 ),*85$  Texto do livro Ora Bolas ................................................................................... 53 ),*85$  Texto do livro Ora Bolas ................................................................................... 53 ),*85$  Texto do livro Rosa-dos-Ventos…

LITERATURA PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” FRANCISCO ALVES DA SILVA AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR RESPOSTAS AOS ITENS 1 A 3 DO CAPÍTULO 5 IGUATU – CE MAIO – 2015 FRANCISCO ALVES DA SILVA AQUISIÇÃO E DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM PORTUGUÊS NO ENSINO MÉDIO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR RESPOSTAS AOS ITENS 1 A 3 DO CAPÍTULO 5 Trabalho apresentado ao Curso de Língua Portuguesa e Literatura Pós-Graduação “Lato Sensu” da Faculdade…

FORMAÇÃO DE LEITORES LITERÁRIOS: PARÂMETROS CURRICULARES E PRÁTICAS DOCENTES RESUMO: A formação em Letras evidenciou que muitos aspectos relacionados ao ensino de Português, não são facilmente aplicáveis à prática diária escolar. A formação de leitores literários foi um destes aspectos que se destacou muito ao meu olhar, surgindo um questionamento: “Qual a relação dos professores com os documentos oficiais (PCNS), especificamente no que se refere à formação de leitores…