Antropología Pedagógica

Reconhecer a prática educacional na história. • Interpretar e refletir sobre a educação atual. • Definir, analisar e desenvolver atitudes éticas. Conteúdos • Uma passagem pela história. • Refletindo a educação hoje. • Atitude ética. 17 CRC • • • © Antropologia, Educação e Ética Claretiano – Batatais UNIDADE 2 ASPECTO EDUCACIONAL UNIDADE 2 EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA ATENÇÃO! Ao iniciar seus estudos, procure ter à mão todos os recursos de que irá necessitar, tais como: dicionário,…

Dissertativas | |1) Observe a seguinte afirmação: “A Filosofia faz com que o educador não seja mero reprodutor de idéias e de técnicas pedagógicas, mas | |possibilite a construção de uma educação emancipa tória e libertadora”. Aponte as diferenças entre o professor meramente técnico e o professor| |comprometido com a educação crítica, emancipa tória e…

disciplina de Comunicação e Linguagem. Prof. Joliana Fogaça Sanches Simm FEIJÓ-AC 2014 SUMÁRIO O desenvolvimento científico de áreas do conhecimento como a Psicologia, a Biologia, a Sociologia, a Antropologia, as Ciências Políticas e a Economia trouxe uma contribuição muito importante para o estudo do comportamento. A integração dos conhecimentos dessas áreas tem possibilitado a identificação de fatores que influenciam no comportamento.…

No contexto da história da cultura ocidental, é fácil observar que educação e filosofia sempre estiveram juntas e próximas. Pode-se constatar, com efeito, que desde seu surgimento na Grécia clássica, a filosofia se constituiu unida a uma intenção pedagógica, formativa do humano. Ela já nasceu paidéia! Para não citar senão o exemplo de Platão, em momento algum o esforço dialético de esclarecimento que propõe ao candidato a filósofo deixa de ser simultaneamente um esforço pedagógico de…

O GUERREIRO E A PRINCESA: uma etnografia acerca de como os professores enxergam e lidam com o gênero na escola Projeto para a aula de Introdução à Antropologia 2012/01, ministrada pelos professores Valéria Barros e Scott Head, na Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Departamento de Antropologia. Florianópolis 2012 SUMÁRIO 1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS 1.1 SOBRE O PPCC Antes de tudo, vemos como importante esclarecer as razões pelas

Dissertativas | |1) Observe a seguinte afirmação: “A Filosofia faz com que o educador não seja mero reprodutor de idéias e de técnicas pedagógicas, mas | |possibilite a construção de uma educação emancipatória e libertadora”. Aponte as diferenças entre o professor meramente técnico e o professor | |comprometido com a educação crítica, emancipatória e libertadora. (0,2)

organização adequada à identidade da sua proposta pedagógica. § 2º A proposta pedagógica de cada escola deve assegurar a constituição de valores, conhecimentos e competências gerais e específicas necessárias ao exercício da atividade docente que, sob a ótica do direito, possibilite o compromisso dos sistemas de ensino com a educação escolar de qualidade para as crianças, os jovens e adultos. Art. 2º Nos diversos sistemas de ensino, as propostas pedagógicas das escolas de formação de…

como objetivo geral contribuir para a formação crítico-social do indivíduo, possibilitando a compreensão e intervenção social, compreender os conceitos de cultura e sociedade, distinguir natureza e cultura, perceber os papéis da sociologia e da antropologia e a partir daí capacitar-se a analisar a educação no meio social. 2 – DESENVOLVIMENTO Para a realização da primeira atividade prática do livro Teorias da Aprendizagem – Um encontro entre os pensamentos filosófico,…

incluitecnologias e modos de organização econômica, padrões de estabelecimento, de agrupamento social e organização política, crenças e práticas religiosas, e assimpor diante." - Roger Keesing(TheoriesofCulture). “Cultura” é o campo de estudo da antropologia. Diz respeito à humanidade como um todo e ao mesmo tempo a cada um dos povos, nações, sociedades e grupos humanos. Não pode existir uma sociedade sem cultura. Utilizamos aqui, portanto, uma concepção ampla de cultura, que diz…

com os processos sociais, culturais, econômicos e políticos nas suas dinâmicas de reprodução e transformação, com ênfase nos estudos de gênero, poder, cotidiano, periferia e mídia. Linha de Pesquisa 2: Religião e dinâmicas psicossociais e pedagógicas. Estudo dos aspectos psicossociais, pedagógicos e missiológicos das experiências e práticas religiosas no mundo contemporâneo, assim como dos impactos e das influências das transformações hodiernas nas experiências e práticas religiosas.