Andre Lapierre

que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança e é indispensável a prática educativa. 1.5 – PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL A Psicomotricidade Relacional é o resultado do trabalho do estudioso francês André Lapierre e seus colaboradores, que a aproximadamente 20 anos desenvolvem uma proposta inovadora em relação a postura do adulto perante a criança e que tem por objetivo permitir à criança expressar suas dificuldades relacionais e auxilia-la…

especial, pelas contribuições dadas na ocasião da banca de qualificação do projeto da tese. Além destes, outros doutores que contribuíram para esta tese na etapa de validação de face foram: Walter Nique, José Mauro Hernandez, Francisco Antônio Serralvo e André Urdan. O auxílio das profissionais de pesquisa de mercado Lygia Pires de Macedo e Nádia Freire também foi fundamental. A viabilidade da pesquisa só foi possível graças à boa vontade dos professores que abriram as portas de suas…

íntimo inimigo (o ódio constitucional), não podem acordar com o mesmo (não o sublimam). E o pior, poderse-ia complementar, têm a si próprios como inimigos. Parece, aliás, que é com o exercício das pulsões de morte que surgem as pulsões de vida. LAPIERRE e AUCOUTURIER (1984, p.27), por exemplo, permitem-nos compreender a agressividade como imprescindível à constituição de um sujeito. 66 a agressão contra o corpo do outro, particularmente contra o corpo do adulto, que nos…

agressividade desarmônica da criança é carência de experiência lúdica. A educação psicomotora visa otimizar as possibilidades da pessoa, buscando prevenir patologias e estimular a ação intencional, que esta seja desejada. A criança 1 LAPIERRE, André. A simbologia do movimento: psicomotricidade e educação. Potro Alegre: Artes Médicas, 1986. 2 FERNÁNDEZ, Alicia. Agressividade: qual o teu papel na aprendizagem? In: GROSSI, Esther Pillar; BORDIN, Jussara (Orgs.). Paixão de…

23 ed. Petrópolis: Vozes, 2004. ESTEBAN, Maria Teresa. (Org.). Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. Rio de Janeiro: DP&A, 2004. MACHADO, Nilson José. Epistemologia e Didática. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2005. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR ANDRE, Marli Eliza Dalmazo Afonso de; OLIVEIRA, Maria Rita Neto Sales, et aI. Alternativas do Ensino da Didática. São Paulo: Papyrus, 1997. CANDAU, Vera Maria. A didática em questão. Petrópolis. Ed. Vozes: 1984. COMENIUS. Didática Magna. São…

responder as aspirações e necessidades da sociedade industrial, que levava as mulheres ao trabalho formal, deixando as crianças em creches. Os franceses se conscientizavam sobre a importância do gesto e pesquisavam profundamente os temas corporais. André Thomas e Saint-Anné Dargassie, iniciavam suas pesquisas sobre tônus axial. A maturação, os reflexos tônicos arcaicos do nascimento dos primeiros anos de vida, produziram as primeiras palavras-chave da Psicomotricidade. No entanto,…

quando freqüentam atividades que complementam o ensino da escola regular. REFERÊNCIAS APAE. Relatório de Atividades da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais. Sapiranga: APAE,2006. AUCOUTURIER, Bernard; LAPIERRE, André. Bruno: psicomotricidade e terapia. Porto Alegre: Artes Médicas,1986. BAGATINI, Vilson. Psicomotricidade para deficientes. Porto Alegre: Sagra:DC.Luzzatto, 1992. BAPTISTA, Cláudio R.; BEYER, Hugo Otto ...[ et al.].…

desenvolvimento infantil, sendo enfatizada em diversas instituições. Para ele, “Através de uma série de atividades, principalmente exercícios e jogos, procura promover o completo desenvolvimento físico, mental, afetivo e social, evitando, segundo Lapierre e Aucouturier (1980), as desviações demasiado neuróticas da personalidade”. (p.36) A educação psicomotora deve ser para a criança uma ajuda, para passá-la do universo mágico no qual se projeta sua subjetividade a uma organização de suas…

estreita com a produção sonora, principalmente em relação à qualidade desta produção. Para Pederiva (2004), a expressão do som está no domínio do ruído, e, para que este esteja dominado é necessário dominar o gesto. De acordo com Lapierre e Aucouturier (1988, apud PEDERIVA, 2004, p.94), para que haja uma melhoria gradual e constante da qualidade dos meios de expressão, até que se consiga atingir os meios mais abstratos, “(...) é preciso reconhecer as pulsões da vida,…

crianças também brincam desde a mais tenra idade. Evidentemente, os jogos infantis e os jogos dos animais não revelam REVISÃO DE LITERATURA 4 marcas e cultura, embora traduzam alguma coisa mais do que simples atividades mecânicas. A esse respeito, Lapierre e Aucouturier (1986), colocam que é através desse jogo, com os objetos e numa dialética permanente entre o eu e o mundo, que a criança descobre que seu corpo é meio de ação, intermediário e obrigatório entre ela e o mundo. Estes…