Analise Textual De Os Desaparecidos

FBAUL Novembro 2013 Indíce I Introdução II Desenvolvimento III Conclusão IV Bibliografia I. Introdução Este trabalho proposto pela disciplina de História de Arte tem como objectivo a análise do capítulo “Iconografia e a Iconologia: uma introdução ao estudo da arte na renascença” do livro “O Significado nas Artes Visuais” de Erwin Panofsky. Erwin Panofsky no ano de 1955 publicou o livro The Meaning in the Visual Arts, que…

FBAUL Novembro 2013 Indíce I Introdução II Desenvolvimento III Conclusão IV Bibliografia I. Introdução Este trabalho proposto pela disciplina de História de Arte tem como objectivo a análise do capítulo “Iconografia e a Iconologia: uma introdução ao estudo da arte na renascença” do livro “O Significado nas Artes Visuais” de Erwin Panofsky. Erwin Panofsky no ano de 1955 publicou o livro The Meaning in the Visual Arts, que…

CONSTRUÇÕES CONDICIONAIS: UMA ANÁLISE SEMÂNTICO-DISCURSIVA Por MICHELLI BASTOS FERREIRA Aluna do Curso de Mestrado em Língua Portuguesa DRE: 105.128.202 Trabalho apresentado à Professora Doutora Violeta Virginia Rodrigues, na disciplina A sintaxe do Português (LEV 701). UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO-UFRJ Rio de Janeiro, primeiro semestre de 2005 Dedico este trabalho aos meus pais e à minha irmã, por todo

ANÁLISE DO LIVRO-REPORTAGEM: A SANGUE FRIO Andreia Sena Maidana Professor: Elias José Mengarda Universidade Federal de Santa Maria- UFSM Centro de Educação superior Norte RS 1 INTRODUÇÃO O objetivo desse estudo é analisar o livro-reportagem A Sangue Frio, publicado no ano de 1965 na revista The New Yorker, em quatro partes, e em livro no ano seguinte, escrito por Truman Capote, jornalista literário. A análise do livro –reportagem basear-se-á nos seguintes pontos:…

1.7.1.12.5 Pesquisa exploratória 27 1.7.1.12.6 Estudo de caso 28 1.7.1.13 Etapas do roteiro de pesquisa 28 1.8 Monografia 33 2 ESTRUTURA DOS TRABALHOS ACADÊMICOS 34 2.1 Elementos pré-textuais 34 2.1.1 Capa (NBR 14724/2005) 35 2.1.2 Lombada (NBR 14724/2005) 37 2.1.3 Folha de rosto (NBR 14724/2005) 37 2.1.4 Ficha catalográfica (NBR 14724/2005) – conforme

conhecimento, informações e por fim alegria. Generos textuais Os Gêneros textuais são as estruturas com que se compõe os textos, sejam eles orais ou escritos. Essas estruturas são socialmente reconhecidas, pois se mantêm sempre muito parecidas, com características comuns, procuram atingir intenções comunicativas semelhantes e ocorrem em situações específicas. Gênero Textual ou Gênero de Texto se refere às diferentes formas de expressão textual. Nos estudos da Literatura, temos, por…

Prison Valley: uma análise do gênero documentário no ambiente das novas mídias1 Euro Prédes de Azevedo Júnior RESUMO Tendo como base uma noção de gênero como categorial cultural e como estratégia de comunicabilidade, este artigo propõe uma análise da configuração do gênero documentário no ambiente das novas mídias e, em especial, de sua articulação com elementos dos games. Através de uma análise do web-documentário Prison Valley, pretende-se observar se, por encontrar-se em uma…

Poliane Ester Silva, Valdinéia Cristina Barbosa 2. Disciplina/Área: Linguagem Oral e Escrita 3. Orientador (a): Glória Dias Soares Vitorino 4. Caracterização do objeto de estudo: A construção de uma seqüência didática para o ensino do gênero textual no 6º ano: em foco o gênero notícia. 5. Título da Produção Didático-Pedagógico: Trabalhando com a notícia. 6. Justificativa da Produção: Esta proposta tem como foco de intervenção o 6º ano do Ensino Fundamental e objetiva convidar o aluno para

expectativa que muitos têm a respeito da tradução. Enquanto procedimento tradutório, é definida por Catford (1965), Newmark (1988) e Aubert (1987). É caracterizada aqui segundo a definição de Aubert (1987:15): a tradução em que determinado segmento textual (palavra, frase, oração) é expresso na LT mantendo-se as mesmas categorias nu­ma mesma ordem sintática, utilizando vocábulos cujo semanti-cismo seja (aproximativamente) idêntico ao dos vocábulos cor­respondentes no TLO, por exemplo: …

escolar, mais propriamente dita, da cultura docente. Histórias escritas, escondidas, esquecidas, desprezadas, recuperadas, valorizadas, relidas, selecionadas, podem ter importância quando se observa com atenção o que ali é projetado pelos produtores textuais, tais como: sonhos, dificuldades, anseios, desejos, conquistas, angústias, enfim, práticas de memórias docentes que evidenciam o “show” de cada sala de aula no cotidiano escolar. Neste sentido, estas escritas têm importância para a…