Analise Tematica Do Texto Leitura Trabalhada

SUMÁRIO PROPOSTA PEDAGÓGICA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR ALFABETIZADOR ................................................. 03 Os desafios para a formação continuada do professor alfabetizador: uma análise do Projeto Forma Vale Ceris Salete Ribas da Silva PGM 1 PARCERIA UNIVERSIDADE E ESCOLA........................................................................................... 13 Antônio Augusto Gomes Batista PGM 2 FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES..........................

oportunidade de conhecer diferentes maneiras de ler, de brincar, de produzir textos, de fazer arte ou de falar sobre vivências. Sugestões de atividades permanentes: Você Sabia? Notícia da hora Nossa semana foi assim Vamos brincar? Fazendo Arte Cantando e se encantando No mundo da arte Comunidade, muito prazer! A família também ensina Descobri na internet Leitura diária feita pelo professor Roda semanal de leitura SEQUÊNCIA DIDÁTICA O QUE É? Trabalho…

NOVERRAZ e SCHNEUWLY, 2004) como uma abordagem metodológica popularizada no Brasil após a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998). No projeto, discussões teóricas e metodológicas acerca dos Gêneros Textuais e da prática de leitura, da produção de textos e do ensino de linguagem na escola são realizadas, em encontros quinzenais. Nossa expectativa é contribuir na formação de um professor autônomo que se apropria do gênero a ser ensinado e encontra alternativas de trabalho…

textuais e pós‐textuais Elementos pré‐textuais Capa, folha de rosto, sumário Elementos Textuais É à parte do trabalho em que o assunto é apresentado e desenvolvido. Pode‐se ser dividido em seção ou em capítulos e subseções . Geralmente o texto se divide em introdução, desenvolvimento e conclusão. ELEMENTOS TEXTUAIS: Introdução A introdução deve: Estabelecer o assunto (objeto), definindo‐o sucinta e claramente, sem deixar dúvidas quanto ao campo e período…

ampliado de saúde. Exposição dialogada: apresentação de slides Texto: De onde vem o SUS? in: O Trabalho do ACS, pags. 31-64; Ministério da Saúde; Brasília/DF, 2009. A família e o trabalho do ACS. in: Guia Prático do ACS, pags. 11-13; Ministério da Saúde; Brasília/DF, 2009. 07/01/2011 Reunião de roda 10/01/2011 O PSF e suas premissas. Exposição dialogada: Apresentação de slides Textos: O menino cachorro. APS e Saúde da…

Disponível em http://www.anpad.org.br/rac RAC, Curitiba, v. 15, n. 4, pp. 731-747, Jul./Ago. 2011 Documentos e Debates: Análise de Conteúdo como Técnica de Análise de Dados Qualitativos no Campo da Administração: Potencial e Desafios Content Analysis as a Qualitative Data Analysis Technique in the Field of Administration: Potentials and Challenges Anelise Rebelato Mozzato * E-mail: anerebe@terra.com.br Universidade de Passo Fundo – FEAC/UPF Passo Fundo, RS, Brasil.

Este livro possui como eixos integradores a metodologia de ensino, leitura, escrita, literatura, vocabulário e gramática. O autor busca, através dessa obra, mostrar que o domínio da leitura e, principalmente da escrita são competências essenciais para a maior parte das atividades do que poderão ser realizadas no mundo moderno. Em cada capítulo é feita uma análise de como o profissional da Língua Portuguesa poderia abordar a temática estudada. O Doutor Luciano Amaral constata que na…

ANÁLISE DE OBRA DIDÁTICA PORTUGUÊS: LINGUAGENS, DE WILLIAM ROBERTO CEREJA E THEREZA COCHAR MAGALHÃES, E QUESTIONAMENTO SOBRE ANÁLISE DISCURSIVA: O DISCURSO EM CURSO PROMOVE À VIDA?1 Terezinha Fatima Martins Franco Brito (UNIGRANRIO) tfmarfranbr@yahoo.com.br INTRODUÇÃO O presente artigo objetiva levantar questões que levem à revisitação acerca das abordagens psicodidaticossociais envolvidas no processo de leitura e interpretação de textos contidos na obra didática Português:…

2 • Pergunta 1 0,2 em 0,2 pontos Os educadores, ao trabalharem a leitura com os seus alunos, ambicionam desenvolvê-la em sua multiplicidade de sentidos. Podemos afirmar que: I – O leitor proficiente realiza durante o ato de ler um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto. II - Ensinar a ler é ensinar a observar as pessoas, as situações, a ver o mundo sob todas as formas. III - É incontestável a importância da leitura em nossa vida, sob todas as formas. É correto apenas o…

descobertas, de alternativas, de escolhas” (...) A leitura de mundo precede a leitura da palavra, (...) a leitura da palavra não é apenas precedida pela leitura do mundo mas por uma certa forma de “escrevê-lo” ou de “reescrevê-lo”, quer dizer, de transformá-lo através de nossa prática consciente. (Freire, 1989: 11 e 20) Estar alfabetizado significa ser capaz de interagir por meio de textos escritos em diferentes situações. É ler e produzir textos para atender a diferentes propósitos.…