Analise O Projeto Político Pedagógico

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE CURSO DE PEDAGOGIA - PARFOR PESQUISA DE CAMPO: A ATUAL LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO E O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA JANEIRO 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE PARFOR AUTORES: MARIA FRANCISCA SANTOS DO NASCIMENTO, MARIA JACINTA RODRIGUES DE ARAUJO, MARIA JEANE FRANÇA DE SOUZA, MARIA JOSE DE BRITO, MARIA JOSE DE JESUS, MARIA JOSE PERREIRA MARTINS, MARIA JOSE VIEIRA DA SILVA

Documento legal e político que define a identidade e a missão institucional;• Acordo coletivo que anuncia as intenções, aonde se quer chegar;• Elenco de valores na visão de mundo dos agentes;• Conjunto de proposições que define: princípios, funcionamento institucional, metas, prioridades, medidas, referências para o trabalho, perspectivas e proposições.O Projeto é justamente um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma

negociação com um projeto político-social mais amplo, com o qual se encontram, irremediavelmente, envolvidos. Sabemos que a educação como um todo e, portanto, também a educação física servem à reprodução das relações de produção dos sistemas político-social e econômico-capitalista, que necessitam da auto-renovação permanente de potencial cultural e capacidade operacional, para a manutenção do sistema, em suas linhas gerais. Com o processo de globalização econômico, cultural, político,…

..........................................................................4 2. EDUCAÇÃO, ENSINO E PESQUISA: UMA ASSOCIAÇÃO NECESSÁRIA PARA A ATUAÇÃO DOCENTE........................................................................6 3. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: CONCEITOS, CARACTERÍSTICAS E IMPORTÂNCIA...............................................................................................7 4. INSTÂNCIAS COLEGIADAS: ESPAÇOS DE PARTICIPAÇÃO.......................9 4.1. Conselho Escolar.

trabalho pedagógico; Filosofia da educação e pensamento pedagógico; Psicologia da educação e da aprendizagem; Seminário da prática ||. Prof. Marizete Cristina Bonafini Steinle, José Adir Lins Machado,Vilze Vidotti Costa,Mari Clair Moro Nascimento,Regina Célia Adamuz, Taíse Ferreira DaConceição,Nishikawa,ReinaldoBenedito Nishikawa Jaru 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 DESENVOLVIMENTO 5 CONCLUSÃO 6 REFERÊNCIAS 7 INTRODUÇÃO O projeto…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – DCH – CAMPUS I UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB MARCOS ANDRÉ TELES LUNA PROJETO DE ESTÁGIO BARREIRAS-BA 2011 SUMÁRIO 1. Introdução..............................................................................................03 2. Apresentação..........................................................................................05 3. Referencial Teórico................

CHAVES, Lara Tibolla1 AULER, Mariele Andressa2 RESUMO O presente trabalho constitui-se em uma análise didática de caráter teórico-prático realizado por duas acadêmicas, ambas da terceira fase de Física-Licenciatura, na disciplina de Psicologia de Desenvolvimento e da Aprendizagem. Esta atividade foi realizada através de uma análise participativa sobre a construção do Projeto Político Pedagógico de uma escola de rede estadual de Santa Catarina. Foi a partir do intuito de encontrar as teorias de

CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO INTRODUÇÃO Sendo a gestão pedagógica, a gestão primeira da escola, é fundamental e necessária a organização de seu trabalho, através da construção do Projeto Político Pedagógico pelo coletivo da escola, o qual é a sua própria identidade. Isto significa resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundamentado na ação coletiva. As relações que ocorrem no cotidiano escolar são amplas, complexas e em permanente…

RELATÓRIO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO PPP O Projeto Político-Pedagógico na escola como é um processo coletivo, envolvendo os diversos agentes que fazem parte da realidade escolar. Justificamos a pertinência do tema por compreendermos que a escola possui uma identidade própria, que se constitui sob a influência da sua realidade local e das diretrizes/teorias gerais da educação. Essa identidade nem sempre é explícita ou, mesmo, reconhecida na própria escola, que acaba por reduzir sua função

UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE PEDAGOGIA/2013 Projeto e Práticas de Ação Pedagógica Trabalho integrado na Escola: garantia de uma educação de qualidade PÓLO JAÚ- SP 2015 Maria Aparecida Gentil do Prado RA 1307865 Projetos e Práticas de Ação Pedagógica Trabalho integrado na Escola: garantia de uma educação de qualidade Trabalho Acadêmico apresentado como exigência parcial para aprovação da disciplina de Práticas e Projeto de Ação Pedagógica do…