relatorio de estagio quimica

RELATÓRIO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO PPP O Projeto Político-Pedagógico na escola como é um processo coletivo, envolvendo os diversos agentes que fazem parte da realidade escolar. Justificamos a pertinência do tema por compreendermos que a escola possui uma identidade própria, que se constitui sob a influência da sua realidade local e das diretrizes/teorias gerais da educação. Essa identidade nem sempre é explícita ou, mesmo, reconhecida na própria escola, que acaba por reduzir sua função ao repasse de conteúdos prontos e acabados, sem relacioná-los com o público ao qual atende. A construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico é, justamente, uma possibilidade de reconhecimento dessa identidade e de reflexão e mudança da prática pedagógica1. O Projeto Político-Pedagógico deve ser um instrumento de diagnóstico e transformação da realidade escolar, construído coletivamente. Além dos teóricos mencionados, a legislação pertinente, tanto no âmbito federal quanto municipal, também subsidiou as reflexões. A introdução inicia a organização do texto. Na seqüência, procuramos discutir sobre o conceito de Projeto Político-Pedagógico, refletindo sobre seu significado e função e apontando os agentes responsáveis pela sua elaboração. Discutiras ações desses agentes necessárias à efetivação do processo de construção permanente é a proposta seguinte. Apontamos como principais agentes os profissionais da escola, os alunos e os pais. Depois de refletirmos sobre os papéis e formas de participação desses sujeitos na construção coletiva do projeto, procuramos ressaltar a necessidade de mantê-lo como um documento vivo, parte integrante da realidade escolar e, portanto em constante transformação. Aqui discute a importância da construção coletiva do Projeto Político-Pedagógico na escola como um documento que reflete a realidade escolar, sendo que a escola tem autonomia para elaborá-lo, relacionando-o