Analise Do Livro Uma Professora Fora De Serie

SUMÁRIO INTRODUÇÃO 1 1.1 O COLEGIO 1.2 PROJETO POLITICO PEDAGOGICO – PPP 1.3 PROJETOS 2 2.1 DICIPLINAS ACOMPANHADAS HISTORIA SERIE 8°A. 8ºB SERIE 8º A SERIE 6º A,B e Cº SERIE 2º A e B SERIE 3º A 2.2 GEÓGRAFIA 2.2.1SERIE 9ºC & 3ºB 4 CRONOGRAMA: 08/10/2014- 07:00 ás 12:15 5 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS INTRODUÇÃO A formação pedagógica através da prática

-------------------------------------------------------------06 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO ----------------------------------------------------------------------06 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO --------------------------------------------07 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO-------------08 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS -------------------------------------------------------------------------18 6 REFERÊNCIAS…

como Atividade de Portfólio referente à disciplina Pesquisa e Prática Profissional – A Aula, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutora: Professora Camila Izabela Brocco Centro Associado: Edusol Uberaba CURITIBA

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA – 3º/4º SEMESTRE ROSIANE FERREIRA DE SOUSA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO DEPENDÊNCIA– 3º SEMESTRE–OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINOFUNDAMENTAL Boa Vista 2015 ROSIANE FERREIRA DE SOUSA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO DEPENDÊNCIA– 3º SEMESTRES–OBSERVAÇÃO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINOFUNDAMENTAL Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Estágio Curricular Dependência…

produção textual, estão sendo implementadas e efetivadas na sala de aula do Ensino Fundamental. Para tanto, observei pelo período de um mês as aulas da 2a série do Ensino Fundamental, do turno vespertino, de um colégio da rede privada de ensino da cidade de Maringá - PR. Os resultados mostram que a concepção teórico-metodológica adotada pela professora é a sociointeracionista, uma vez que o aluno é caracterizado como um sujeito ativo, o texto é considerado o próprio lugar da interação e…

Destarte, serão abordadas neste relatório características do contexto observado, as características físicas e educacionais da instituição, o histórico a concepção pedagógica bem como todo fazer pedagógico da turma observada e trabalhada, fazendo uma analises refletivas das atividades vivenciadas durante todo processo do estágio. Dessa forma pode-se observar que a creche pretende alcançar, o desenvolvimento da criança e a aprendizagem de forma contextualizada, tendo como seu carro chefe o…

e Telma Ferraz Leal CAPÍTULO 7 – A revisão textual na sala de aula: reflexões e possibilidades de ensino ................................................................ 119 Ana Carolina Perrusi Brandão CAPÍTULO 8 – Produção de textos escritos e análise lingüística na escola .......................................................... 135 Artur Gomes de Morais e Alexsandro da Silva Os autores ....................................................................................... 151 6 …

DIDATICA E PRATICA DE ENSINO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Pratica de Ensino”,3º semestre - , sob orientação da professora-tutora a distância Ellen Carla Alvarenga Verona São Paulo Abril 2013 ETAPA 1 “A leitura e a escrita na escola e os desafios atuais.” O homem teve a necessidade de ler e escrever para registrar os seus dias para a…

PROJETO EDUCACIONAL LEITURA: “A ARTE DE ENCANTAR CRIANÇAS” CASTELO – ES 2014 IDENTIFICAÇÃO Escola: EMEB Dolores Gonzalez Villa Ensino: Educação Infantil Série/Ano: Pré-escola Turmas: III Faixa etária dos alunos: 4 e 5 anos Duração: 2 aulas por semana Responsável: Professora e assistente INTRODUÇÃO O ato de contar histórias é uma arte de extrema importância em nossa vida, pois é através dela que conhecemos fatos, adquirimos experiências e sonhos, e, nos

localizar informações explícitas em textos simples e complexos, inferir uma informação implícita em um texto, construir informações sobre o texto, compreender o tema ou tópico central de textos, enfim, tarefas que um leitor que está finalizando a 3ª série do Ensino Fundamental, deveria realizar de forma satisfatória. Buscamos com esta pesquisa compreender o trabalho do professor, para a partir daqui, entender como ele lida com as dificuldades da leitura na sala de aula.