Análise Semântica Do Poema

Fechar Avaliação: CEL0465_AV1 » ANÁLISE TEXTUAL Tipo de Avaliação: AV1 Aluno: Professor: ELISABETE LENCASTRE MENDES DOS REIS Turma: Nota da Prova: Nota do Trabalho: Nota de Participação: Data: 13/12/2012 10:31:45 1a Questão (Cód.: 12436) Pontos: 0,5 / 0,5 Os estudos sobre TEXTO nos apresentam algumas possibilidades de comunicar as informações. Quando temos, por exemplo, uma ideia que é defendida pelo autor e pretende persuadir o leitor a pensar

Analise as questões relativas ao texto e coloque C ou E. “Não há como negar: 2001 será lembrado como o ano dos ataques terroristas contra os Estados Unidos da América (EUA). Marco histórico, 11/9/2001 estará presente em todas as retrospectivas do novo século. E mais, as imagens do WTC em chamas ficarão gravadas na retina atônita da humanidade.Como destacou o escritor italiano Umberto Eco, “nenhum romancista pode imaginar algo mais terrível que a verdade”. Roberto Candelori. Reflexões

..................................... 4 Currículo em movimento do quarto ciclo: Ensino Médio – DF..................................5 Conteúdos a serem estudados no 4 semestres.....................................................6 ROTEIRO DE ANÁLISE DE LIVRO DIDÁTICO....................................................8 2ª parte: Abordagem teórico-metodológica.................................................................15 Conclusão........................................................

Curricular», este programa visa “assegurar que todos os alunos, independentemente do percurso escolhido, desenvolvam e aprofundem o seu domínio da língua portuguesa através do conhecimento explícito das suas estruturas e funcionamento. Deve fazer-se a análise e estudo de textos literários, assim como de outros de diversa natureza com valor educativo e formativo. Conhecidas as dificuldades de muitos alunos na expressão escrita, serão produzidos vários tipos de textos que incentivem a…

UNIDADE I -Análise do Discurso- Profa. Márcia Selivon Objetivos gerais. Objetivos: • levar o aluno ao desenvolvimento e aperfeiçoamento do seu conhecimento e domínio do funcionamento sóciohistórico-discursivo; • desenvolver o senso crítico e a capacidade de análise de diferentes discursos, observando as diversas possibilidades de tipos, domínios e gêneros discursivos e suas relações intra e interdiscursivas;. Objetivos específicos. desenvolver a habilidade de observação e de análise…

individual coletiva. 3) DESCRIÇÃO DOS CONHECIMENTOS POR TRIMESTRE 1º TRIMESTRE Português LINGUAGEMORAL *Participação social; *Articulação entre a língua oral e escrita; *LEITURA *Textos orais e escritos de diferentes categorias: bilhete, anúncio, poema, contos de fadas, relatos, entrevistas, historias em quadrinhos, lendas, fábulas, advinhas piadas, canções, notícias e embalagens, receitas, menus, instruções de jogos, bula de remédios; *Textos extras verbais (ex: pintura, música,…

figuras do autor e do leitor envolvidos em seu processo de produção e de recepção. 1-1) um texto é um objeto bastante complexo, pois congrega fatores de diferentes naturezas e tem grafocêntrico que constitui o propósito comunicativo do texto em análise. 2-2) Verdadeira. De fato, a escola não tem cuidado de promover uma compreensão multifuncional da leitura. 3-3) Verdadeira. É verdade: a leitura é multifuncional. O texto dá conta disso. 4-4) Falsa. O texto é claro em afirmar que, no…

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e especialista em língua portuguesa pela mesma instituição. Foi professora do ensino básico em rede pública e privada da disciplina Língua Portuguesa durante quase vinte anos. Ministra aulas de Análise do Discurso, Semântica e Pragmática, entre outras, no curso de graduação em Letras pela Universidade Paulista. Ministra também aulas em módulos para cursos de lato sensu pela UNIP e Faculdade Atibaia. Dados Internacionais de Catalogação…

pesquisa realizada com alunos do terceiro ano do ensino médio (de um colégio da rede privada), e em dois livros didáticos: Português. 1ª edição. São Paulo, 2004, Novas palavras, 3ª série. 2ª edição renovada. São Paulo, 2005. O texto utilizado para a análise, e a fonte de onde ele foi retirado, estão postos a seguir. Foi feita aos alunos a seguinte pergunta: a conjunção “e”, sublinhada, tem que sentido na construção do texto? Texto utilizado para a pesquisa

observador das coisas insignificantes do mundo – aquelas que a gente se acostumou a não ver. O outro é urbano, cosmopolita, cerebral. Apresentados assim, impossível saber se, em algum ponto de suas obras poéticas os dois possuem algo em comum. Como a análise literária não se faz apenas pelas sensações iniciais do leitor, examinaremos a poesia desses dois autores para tentar identificar as diferenças e similaridades de seu procedimento discursivo, uma vez que se trata de autores…