Modelo de Resenha

Ao contrário de outras publicações, empobrecidas pela visão centrada apenas em questões técnicas e metodológicas, Gamboa traz à tona uma discussão extremamente salutar para o investigador que pretende de fato, realizar ruma investigação científica de qualidade, pautada na coerência e na relação lógica entre as técnicas, metodologias, referenciais teóricos e concepções epistemológicas. A construção do texto explana primeiramente a constituição de obras publicadas sobre este tema que, muitas vezes, se centralizam em questões técnicas e metodológicas tratadas sob a luz da ótica positivista, classificando-os em três grupos: a) Manuais que explicam as técnicas de investigação, indicam procedimentos, formas de elaboração de diversos instrumentos, desenhos, esquemas e modelos de apresentação de trabalhos científicos; b) Obras de elevado nível teórico-filosófico sobre a problemática do conhecimento, pouco acessíveis a estudantes e profissionais iniciantes na investigação; c) Informe de resultados que indicam superficialmente alguns procedimentos e referenciais, mas não se dispõem a refletir sobre os processos e sobre a constituição do conhecimento. O estudo sugere ainda, uma relação ampla entre os métodos e suas bases epistemológicas na qual diversos elementos constitutivos da investigação científica articulamse entre si (técnicas, métodos, teorias, pressupostos epistemológicos, gnosiológicos e ontológicos). Esta lógica de articulação se expressa através da prática. A

I X EN C O N T R O N A C I O N A L D E P E S Q U I S A E M E N S I N O D E F Í S I C A 1 UM ESTUDO EXPLORATÓRIO PARA A INSERÇÃO DA ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Rodolfo Langhi a [rlanghi@fc.unesp.br] Roberto Nardi b[nardi@fc.unesp.br] a Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências – Mestrando em Educação para a Ciência. Faculdade de Ciências - UNESP Câmpus de Bauru b Grupo de Pesquisa em Ensino de Ciências - Professor…

linguística, tanto no âmbito de ensino, quanto no processo de compreensão de uma pedagogia dinamizadora, uma vez que é enfatizado o conceito de criatividade e inteligência. Haja vista, que a criatividade na sala de aula pauta-se na concepção linguística, para primar pela eficácia da educação de língua materna. A luz das reflexões suscitadas na disciplina onde enfatizou os aspectos funcionais de desenvolvimento da linguagem e comunicação do curso de mestrado em letras e linguística da…

Artigo Original http://dx.doi.org/10.1590/0104-07072014001200013 ACOLHIMENTO E VÍNCULO NAS CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOS AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE Rafaela De Carli1, Marta Cocco da Costa2, Ethel Bastos da Silva3, Darielli Gindri Resta4, Isabel Cristina dos Santos Colomé5 Enfermeira da Estratégia de Saúde da Família no município de Seberi. Seberi, Rio Grande do Sul, Brasil. E-mail: rafaeladcarli@ hotmail.com 2 Doutora em Enfermagem. Professora Adjunto do Departamento de Ciências da…

Social tradicional que se preocupava com estudos de grupos, questões específicas da conduta, o ajustamento social, as atitudes, o estereótipo, as relações interpessoais etc. (Leyens, 1979), sem vinculá-los a seus contextos históricos-culturais, enquanto base de descrição e explicação dos dados, como também sem questionar o papel da ideologia e das relações de classe (Lane, 1981, 1984; Serrano García e Rivera Medina, 1991), surgiu um movimento no próprio interior da Psicologia…

Concepções sobre a Avaliação Escolar* MARY STELA FERREIRA CHUEIRI Psicóloga Escolar, Mestre em Educação pela PUC-MG estelapsi@terra.com.br Resumo Este texto tem como objetivo analisar a relação entre as concepções pedagógicas e os significados assumidos pela avaliação no contexto escolar. Para isso, foram estabelecidas quatro categorias de análise. No primeiro momento, foram abordadas as práticas de exames e provas escolares, utilizadas a partir do século XVI, no que se convencionou…

Concepções sobre a Avaliação Escolar* MARY STELA FERREIRA CHUEIRI Psicóloga Escolar, Mestre em Educação pela PUC-MG estelapsi@terra.com.br Resumo Este texto tem como objetivo analisar a relação entre as concepções pedagógicas e os significados assumidos pela avaliação no contexto escolar. Para isso, foram estabelecidas quatro categorias de análise. No primeiro momento, foram abordadas as práticas de exames e provas escolares, utilizadas a partir do século XVI, no que se convencionou…

Psicologia: teoria e prática versão impressa ISSN 1516-3687 Psicol. teor. prat. vol.15 no.3 São Paulo dez. 2013 PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO Desenvolvimento infantil: concepções e práticas de educadoras em creches públicas Child development: concepts and practices of educators in public daycare centers Desarrollo infantil: concepciones y prácticas de educadoras en guarderías públicas Deborah Dornellas Ramos; Nádia Maria Ribeiro Salomão Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa -…

ARTIGOS Fonoaudiologia em saúde pública/coletiva: compreendendo prevenção e o paradigma da promoção da saúde Regina Zanella Penteado* Emilse Aparecida Merlin Servilha** Resumo O paradigma da saúde e promoção da saúde representa transformações importantes nos pressupostos, diretrizes, políticas, concepções e práticas em Saúde Pública/Coletiva, com repercussões na formação e nos papéis sociais dos profissionais da saúde. Na Fonoaudiologia e em diversas áreas prevalecem dúvidas e…

COGNITIVO. RESUMO O brincar faz parte da condição humana, desempenhando uma função essencial no desenvolvimento infantil. Neste sentido essa pesquisa tem por objetivo investigar qual é a importância que educadores e pais dão ao brincar na educação infantil. Utilizou-se uma pesquisa bibliográfica sobre o brincar na idade de quatro anos, e suas possibilidades na contribuição do desenvolvimento infantil, com pesquisa de campo e analise qualitativa dos dados. O trabalho evidenciou que…