Alfabetização Do Autista

processos de pensar e de construir o conhecimento. Este procedimento pode promover um desenvolvimento cognitivo maior do que aquele que as escolas costumam alcançar. Atendimento de crianças – A psicopedagogia se presta a atender deficientes mentais, autistas ou crianças com comprometimentos orgânicos mais graves, podendo ate substituir o trabalho da escola. Para Lido de Macedo, estas quatro atividades não são excludentes entre si nem em relação a outras. O atendimento psicopedagógico…

pesquisas, Emilia Ferreiro (1996) defende que o aprendizado infantil é feito em partes e suas primeiras garatujas devem ser consideradas como um processo da aprendizagem, pois, a criança quer demonstrar no papel algo que esteja sentindo, e afirma “a alfabetização não é um estado ao qual se chega, mas um processo um processo cujo inicio é na maioria dos casos anterior a escola”. (FERREIRO, 1999, p.47). À medida que a criança vai se desenvolvendo, esta começará a solucionar seus problemas…

Cadernos de Pedagogia nº 51, março/1979. Ano V, Barcelona. 18 Segundo (Streck, 1999), Paulo Freire (1921-1997) destacou-se por seu trabalho na área da educação popular. As suas maiores contribuições foram no campo da educação popular para a alfabetização e a conscientização política de jovens e adultos operários. Sempre com o conceito básico de que não existe uma educação neutra: segundo a sua visão, toda educação é, em si, política. 47 Esse modelo de interpretação da…

porque sua atuação se dê mais a nível da educação extraescolar. O que não tem impedido, por outro lado, que seus pressupostos sejam adotados e aplicados por numerosos professores. Métodos de ensino - “Para ser um ato de conhecimento o processo de alfabetização de adultos demanda, entre educadores e educandos, uma relação de autêntico diálogo; aquela em que os sujeitos do ato de conhecer se encontram mediatizados pelo objeto a ser conhecido” (...) “O diálogo engaja ativamente a ambos os…

comportamento agressivo são considerados ou, ao menos sinalizados, como podendo ser motivo para negar o acesso da criança com deficiência à escola. Mas uma criança assim como E., por exemplo. Como é… sabe, eu fico pensando, como é que vai ficar essa alfabetização? Na sala de aula (…), é por isso que eu falo da inserção, ela está ali na sala, está num grupo, mas ao mesmo tempo pode estar só. Eu vejo que a escola hoje, não que ela não possa agir com a inclusão, é importante a…

política de educação efetiva e conseqüente. Mas ele chama atenção para o fato de que há aprovação das políticas desenvolvidas pela rede municipal por parte de 71% dos pais, embora não se tenha constatado resultados diferenciais em termos de alfabetização. O fato dos alunos não estarem alfabetizados não aparece como uma grande preocupação ou ponto negativo da política de inclusão (pelo menos para esses pais), ao contrário, a impressão que ficou é 40 de que a expectativa deles…

autismo em atividades de atenção conjunta é uma tarefa árdua, mas capaz de gerar resultados quando o adulto se empenha para este fim. E se empenhar neste caso implica em não estar parado ou calado, tal como supostamente faria o autista. É do professor o papel de criar situações propensas a gerar situações de interação e aprendizagem (isso faz parte de qualquer prática pedagógica). Jordan e Powel (1995) alertam que a criança com autismo comumente vê o adulto

identidade, como é a noção de falso self, de Winnicott. 6) Um outro aspecto que vem assumindo um estatuto de paradigma é a psicanálise voltada para crianças portadoras de um “autismo secundário”, resultante de uma rígida “carapaça protetora” (ou “concha autista”) e que necessitam de uma outra abordagem técnica para serem “encontrados” e “despertados” pelo analista, visto elas estarem realmente perdidas, como mostram Tustin (1986) e A. Alvarez (1992) e que estão à espera de que os seus…

físicas. Palavras-chave: Aluno Portador de Necessidades Especiais. Ensino Regular. Professores. Inclusão Escolar. 6 LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS AACD – Associação de Assistência à Criança Defeituosa AE – Aluno Especial AMA – Associação Amigo do Autista APAE – Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais CENESP – Centro Nacional de Educação Especial CNE / CEB – Conselho Nacional de Educação / Câmara de Educação Básica. CNE/CP – Conselho Nacional de Educação / Conselho Pleno CNEC –…

educacionais especiais à educação no Brasil. Além das legislações mencionadas, há iniciativas e intervenções realizadas pela extinta Secretaria de Educação Especial (SEESP), atualmente com programas e ações vinculadas à Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI) que reforçaram e disseminaram os princípios da inclusão. Porém, infelizmente, os determinantes econômicos regulam a inclusão em nosso país. No Brasil, as perspectivas da inclusão escolar…