Alfabetizaçao Leitura E Escrita Sonia Kramer

e Sociologia no Ensino Médio. Inicialmente, apresentam-se algumas reflexões quanto à organização curricular, entendida como fruto de construção coletiva, e instrumento de ação transformadora da práxis pedagógica, capaz de refletir um caminho (Kramer, 1999), em cuja construção devem se envolver todos os sujeitos interessados no processo. Em seguida, expõe-se a perspectiva de letramento, enquanto caráter eminentemente unificador do currículo cujas dinâmicas de ensino formal de cada…

problemas e as dificuldades de leitura, escrita e produção de texto, dos alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental que por algum motivo não consegue desenvolver a leitura e a escrita, estaria no pouco acesso dos aluno aos diversos gêneros textuais e em especial aos textos literários ou condições financeira precária, por esses motivos acabam enfrentando barreiras para acompanhar os alunos que sabe ler. Com o objetivo de desenvolver estratégias de leitura e escrita que proporcione a…

político-pedagógico para o Estado. Considerando que ele oferece aos professores em geral matéria para reflexão tanto do ponto de vista teórico-metodológico como de conteúdos, metodologia de trabalho e avaliação, no âmbito da escola, entende-se que sua leitura deve ser estimulada e sua análise promovida, integrando as questões que serão arroladas na proposta programática. Por outro lado, uma vez que o documento explicita toda a orientação teórica, traça-se aqui apenas um quadro…

atualização é feita anualmente. A escola trabalha com questões ligadas ao processo da diversidade, a partir do contexto integral aos objetivos pedagógicos. A metodologia, as atividades são aplicadas de acordo com a realidade sócio-cultural. 3.4 Leitura da realidade da escola: A comunidade é considerada carente, pais e mães trabalham fora para suprir as necessidades dos filhos. A Cei. passa a ser um aliado dos pais no cuidado dos filhos. O bairro é predominantemente…

linguagem escrita. Podemos analisar o desenho como sendo a primeira forma de expressão oral, considerando que cada movimento ou rabisco, as garatujas, até as construções mais ordenadas que façam surgir os símbolos, têm um significado dentro do desenvolvimento humano. O desenho e a escrita muitas vezes se misturam dentro das representações infantis, a criança cria sua própria forma de representação e diferenciação entre o desenho e a escrita. Assim o desenho passa a ser o precursor da…

Universidade do Estado do Rio de Janeiro Faculdade de Formação de Professores Departamento de Educação Curso de Graduação em Pedagogia Giselle Mendes dos Santos O Processo de Alfabetização na Educação Infantil: Percursos de uma Professora-Pesquisadora São Gonçalo 2010 Giselle Mendes dos Santos O Processo de Alfabetização na Educação Infantil: Percursos de uma Professora-Pesquisadora Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção do diploma do Curso de…

forma precária para a evolução da faixa etária. Muito se falou em educação assistencialista, educação compensatória, pois tudo era voltado somente ao cuidar da criança que possuía deficiências em relação aos cuidados. A escola tinha o papel, segundo Kramer (2003, p.24) de: “(...) suprir as deficiências de saúde e nutrição, as escolares, ou as do meio sócio-cultural em que vivem as crianças (...)” Esse momento na educação Infantil, deu-se a partir da década de 70, no Brasil, como forma…

O ensino fundamental de nove anos, aprovado em 6 de fevereiro de 2006, pela Lei 11274, trouxe para o debate o tema alfabetização/letramento de crianças na Educação Infantil, fato que gera inúmeras dúvidas entre os professores. No intuito de fornecer algumas respostas, esta investigação procura estabelecer ligações entre a linguagem oral, a infância e o despertar para a cultura escrita. O objetivo é de analisar os eventos de letramento e as práticas de letramento presentes nas atividades…

JUCELIA SOARES DOS SANTOS MARIA SOLANGE DA SILVA RABELO MÉRCIA ALBA DE CASTRO SOUZA ALFABETIZAÇÃO NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: impasses e desafios Ribeira do Amparo - Bahia 2009 ANA MARIA DE JESUS MACEDO EDIRENI RODRIGUES DA SILVA JUCELIA SOARES DOS SANTOS MARIA SOLANGE DA SILVA RABELO MÉRCIA ALBA DE CASTRO SOUZA ALFABETIZAÇÃO NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: impasses e desafios

pretende analisar as contribuições do lúdico no trabalho com a alfabetização. A importância do lúdico no desenvolvimento da criança e sua importância já que proporciona por inúmeras maneiras levar a criança a aprender de forma motivada e significativa, pois é no 1° ano do Ensino Fundamental que ocorre a alfabetização, e muitas vezes o brincar tem sido deixado de lado devido em decorrência da antecipação do ensino da leitura e escrita, sendo que estão em idade em que o brincar é de…