Alfabetismo Visual

leitor unidades para o processamento da leitura41 . Na página impressa, a pontuação — aí considerados os brancos da escrita: espaços entre parágrafos e alíneas42 — organiza o texto para a leitura visual fragmentando-o em unidades separadas de tal forma que a leitura possa reencontrar, na articulação visual da página, as conexões intelectuais ou discursivas do raciocínio. Não se trata, portanto, de indicar pausas para respirar, pois, ainda que um locutor possa usar a pontuação para isso,…

leitor unidades para o processamento da leitura41 . Na página impressa, a pontuação — aí considerados os brancos da escrita: espaços entre parágrafos e alíneas42 — organiza o texto para a leitura visual fragmentando-o em unidades separadas de tal forma que a leitura possa reencontrar, na articulação visual da página, as conexões intelectuais ou discursivas do raciocínio. Não se trata, portanto, de indicar pausas para respirar, pois, ainda que um locutor possa usar a pontuação para isso,…

leitor unidades para o processamento da leitura41 . Na página impressa, a pontuação — aí considerados os brancos da escrita: espaços entre parágrafos e alíneas42 — organiza o texto para a leitura visual fragmentando-o em unidades separadas de tal forma que a leitura possa reencontrar, na articulação visual da página, as conexões intelectuais ou discursivas do raciocínio. Não se trata, portanto, de indicar pausas para respirar, pois, ainda que um locutor possa usar a pontuação para…

com deficiência para concorrer às vagas reservadas, não tendo direito à vaga especial, seja qual for o motivo alegado, mesmo que tenha assinalado tal opção na Ficha de Inscrição. 3.4. Não serão considerados como deficiência os distúrbios de acuidade visual passíveis de correção simples, do tipo miopia, astigmatismo, estrabismo e congêneres. 3.5. As solicitações de condições especiais, bem como de recursos especiais e tempo adicional, serão atendidas obedecendo a critérios de viabilidade…

delas o alfabetizando irá descobrir as sílabas, as letras e as dificuldades silábicas específicas de seu idioma, além de que servirão de material inicial para descoberta de novas palavras. São as palavras geradoras, a partir de cuja discussão o alfabetismo irá 4 tomando posse de seu idioma. Falamos de discussão, e este é um ponto capital para o aprendizado, pois segundo esta pedagogia a palavra jamais pode ser vista como um “dado” (ou como uma doação do educador ao educando) mas é…

Lissitzky para como vimos no capítulo 1, assume diferentes conf i- os bolcheviques, que instalariam, no lugar do antigo Império gurações de acordo com a época e a sociedade, va- Russo, um governo de inspiração marxista: a União Soviética. Com elementos visuais, o cartaz de propaganda mostra a união riando conforme seu grau de desigualdade socioeco- popular (representada pela cunha vermelha) rompendo a nômica e a escassez ou não de recursos. resistência da elite russa (círculo branco).…

escola pública, as reprovações, em suma, cognitivos, pessoais e emocionais. Nos três turnos foram encontrados jovens com dificuldades graves de aprendizagem (provavelmente classificados em outras escolas como especiais), alunos com deficiência visual e de locomoção, bem como com históricos de violência e com passagem por insti- M E E P N I S tuições para menores infratores. Ressalta ainda que, além da constatação desse rejuvenescimento, ainda é possível encontrar…

gramaticais e afetivas. O processo de aquisição da leitura e escrita da língua de sinais. O alfabetismo na escrita da língua de sinais. Bibliografia básica: FARIAS, Carla Valéria e Souza. Atos de Fala: O pedido em língua brasileira de sinais. Dissertação de Mestrado em Lingüística. Rio de Janeiro: UFRJ, 1995. FELIPE, T. A. Introdução À Gramática de LIBRAS. Rio de Janeiro: 1997. FELIPE, T.A. O Signo Gestual-Visual e sua Estrutura Frasal na Língua dos Sinais dos Centros Urbanos…

disponíveis, hoje, a “opção” é por agir e se expor enquanto mulher, trabalhadores, “bretão”, religioso, diplomado. É também por tal razão que os temas dos estigmas e da imagem de si adquiriram tamanha amplitude. A construção e exposição de si e de seu “visual” não se explica apenas pela submissão ao consumo de massa, mas também pela necessidade de expor, constantemente, ao olhar dos outros, a identidade escolhida. Com referência aos movimentos sociais, também eles perderam o caráter…

reitera o que foi dito sobre essa questão: “porque a gente enfrenta esse problema também, 38 - Segundo o INAF, Brasil 2009 (Indicador de Alfabetismo Funcional)70% dos alunos brasileiros com ensino médio completo são analfabetos funcionais. ―somente 41% dos que cursaram alguma série ou completaram o Ensino Médio atingem o nível pleno de alfabetismo (esperado para 100% deste grupo).‖ 94 criança chegar, da quinta série, sem estar alfabetizada. Se a criança não sabe ler, não adianta,