Adorno E A Ambiguidade Da Educação

PEDAGÓGICA GESTÃO DEMOCRÁTICA NA EDUCAÇÃO ......................................................................................................... 03 Genuíno Bordignon PGM 1 O PRINCÍPIO DA GESTÃO DEMOCRÁTICA NA EDUCAÇÃO Gestão democrática da educação pública .................................................................................... 14 Carlos Roberto Jamil Cury PGM 2 O CONSELHO DE EDUCAÇÃO E O PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO O Conselho Municipal de Educação na…

Do encanto ao desencanto, da permanência ao abandono: o trabalho docente e a construção da identidade profissional DOUTORADO EM EDUCAÇÃO: CURRÍCULO Tese apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como exigência parcial para obtenção do título de Doutor em Educação, no Programa de Estudos PósGraduados em Educação: Currículo, sob orientação da Profª. Dr.ª Branca Jurema Ponce. São Paulo 2009 Banca Examinadora…

Indígenas TMI – Taxa de Mortalidade Infantil TCLE – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido UCI – Unidade de Contexto Inicial UCE – Unidade de Contexto Elementar UFPB – Universidade Federal da Paraíba UNESCO – Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura USP – Universidade de São Paulo 15 SUMÁRIO CAPÍTULO I - CONSTRUÇÃO DO OBJETO DO ESTUDO..................................... 15 CAPÍTULO II - ABORDAGEM TEÓRICA…

outro modo que, um dia, o mundo há de aparecer, sem mudanças quase, sob a luz incessante de seu dia feriado, quando não estiver mais sob a lei do trabalho e quando a quem torna à casa o dever for tão leve quanto o foi o jogo nas férias. Theodor. W. Adorno Minima Moralia vi No jogo por instantes torna-se sem efeito a “objetividade” dos objetos e o seu resultado, a realidade efetiva do mundo objetivo, que de resto continuamente obriga o homem a um confronto de reconhecimento com…

campo jornalístico por Cláudio Abramo, Manuel Carlos Chaparro, Nélson Werneck Sodré e Adelmo Genro Filho. O ponto de partida se deu com Martin-Barbero41, que indica a historicização como método para recuperar conceitos carregados de opacidade e ambigüidade. A partir daí, o autor descreve o que chama de gestação de alguns conceitos, entre os quais, o de popular. O conceito popular nasceu na Idade Moderna, mais exatamente no final do século XVIII e início do século XIX42. Nas fontes…

quadro que emerge das pesquisas que procuram dimensionar a cidadania no Brasil. Entre elas, destacamos a pesquisa “Lei, Justiça e Cidadania” realizada pelo CPDOC/FGV em parceria com o ISER, entre setembro de 1995 e julho de 1996. 8 Afora as ambigüidades e visões distorcidas acerca dos direitos, seus resultados mostram que a noção de cidadania é algo que não se faz muito presente na vida dos entrevistados. A maioria não soube citar três direitos sequer. Além disso, entre as…

nempo: Figura 15: Fichário de autores “Por isso a alfabetizaçao nb pode so flizer de dma para baixo, nem do fora para dentro, como urna doaçbo ou uma exposiçbo, mas de dentro para fora, pelo prOprio analfabeto, sornente ajustado polo educador”. (Educaçao e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983. P. 69) “Precisávanios de uina pedagogia da comunicaçao corn a qual pudéssemos vencer o desarnor do antidiälogo”. (Conscientizaçao. São Paulo: Editora Moraes, 1980. p. 41)…

manifestações deste fenômeno geral. Nesse contexto, o homem é visto como suporte de constrangimentos (SOUZA & ÖELZE, 1998, p. 9-10). Na teoria crítica de Simmel o advento da economia monetária é o fator central na modernidade e leva a uma ambigüidade fundamental: a percepção de liberdade promovida pela economia do dinheiro é a mesma que conduz o homem à sua tragédia moderna. A mudança da sociedade feudal para a sociedade de mercado conduz à substituição das obrigações pessoais…

problemas, princípios metafísicos (sobre a natureza última dos verdadeiros constituintes do universo, por exemplo) e ainda pelo que ele chama de “exemplares”, que são “soluções concretas de problemas que os estudantes encontram desde o início de sua educação científica, seja nos laboratórios, exames ou no fim dos capítulos dos manuais científicos” (Kuhn, 1970b, p. 232). Kuhn cita como exemplos de paradigmas, a mecânica newtoniana, que explica a atração e o movimento dos corpos pelas leis…

método claramente explicitado a fim de proceder com rigor, garantindo a coerência e o exercício da crítica. Mesmo porque o filósofo não faz afirmações apenas, precisa justificá-las com argumentos. Para tanto usa de linguagem rigorosa, que evita as ambigüidades das expressões cotidianas e lhe permite discutir com outros filósofos a partir de conceitos claramente definidos. É por isso que o filósofo sempre "inventa conceitos", ou cria expressões novas (quanto fizeram isto os gregos!) ou…