Adolescencia Identidade Inicio E Fim Piaget

das emoções, já a inteligência relaciona-se diretamente com as questões da linguagem e o raciocínio simbólico, ou seja, habilidades lingüísticas e a capacidade de abstração. Por fim, mas não de menor importância, a pessoa como o campo que coordena os demais, e responsável pelo desenvolvimento da consciência e da identidade do eu. Diante disso, Nascimento (2004, p.53) afirma que: A construção da pessoa acontece na medida em que a criança, opondo-se ao outro, distancia-se do meio onde…

humana. Assim, tudo começou quando Piaget, Freud e Erikson, cada um na sua perspectiva, chamaram a atenção para uma «nova» infância, em que, desde o nascimento, a criança tem de efectuar caminhadas nas vias intelectual, afectiva e social das quais a relação com o mundo e com as pessoas estará dependente. Figura 1. Jean Piaget Jean Piaget (1896-1980) foi um psicólogo e filósofo suíço, conhecido pelo seu trabalho pioneiro no campo da inteligência infantil. Piaget passou grande parte…

passar sempre confiança e conforto. A partir das respostas dadas, como seio, troca de fralda, presença amorosa, colo, voz e afins, a mãe esta promovendo a autoconfiança, essa que será base para o desenvolvimento de todas as fases seguintes. Já no início da vida a criança age por instinto de nescessidade, embora não tenha comunicação oral, ela usa as atividades corporais, simbolizações, linguagens gestuais, mímicas, etc, para conseguir o que quer. De 0 a 3 meses já se percebe…

sobre a natureza do material oculto. Em 14 de Setembro de 1886, em Hamburgo Freud casou-se com Martha Bernay. Sigmund Freud contribuiu com a ciência do século XIX, com a psicanálise, área de conhecimento que abrangia o estudo do inconsciente humano, a fim de entender as doenças mentais, sua contribuição foi de fundamental importância para o campo científico. Sua teoria psicanalítica, não ficou somente presa ao âmbito da medicina e das ciências biológicas, Freud buscou desde a…

criança era vista como um ser sem importância, quase invisível, a sociedade na idade media nem sempre viu a criança como um ser em particular, mas sim tratou como um adulto em miniatura. Hoje ela é considerada em todas as suas especificidades, com identidade pessoal e histórica. Aula 02 (1) Destaque as principais idéias dos pensadores abaixo e busque exemplos de suas contribuições na prática escolar atual: Froebel (1782–1852) (a) Idéias pedagógicas: Friedrich Froebel foi fundador dos…

as coisas surgem, crescem e se corrompem, desaparecendo. No parágrafo precedente foi efetuada uma referência à investigação filosófico-científica. Isto se deu porque a ciência originalmente nasceu no interior das fronteiras da filosofia, só dando início à sua emancipação por volta do século XVI d.C. Hoje, na pós-modernidade, a filosofia perdeu seu vigor e a ciência se desmembrou, em vários ramos independentes do tronco original da filosofia. Mas, desde os primórdios do pensamento…

Pindamonhangaba/SP. 23 de setembro de 2013 INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo a apresentação de um relatório sobre as contribuições que alguns teóricos acrescentaram para a psicologia da educação, como Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vygotsky. 1 SIGMUND FREUD, O PAI DA PSICANÁLISE Sigmund Schlomo Freud foi o responsável pela evolução nos estudos da mente humana, nasceu no dia 06 de maio de 1856

FESURV – UNIVERSIDADE DE RIO VERDE FACULDADE DE PSICOLOGIA IDENTIDADE, FAMÍLIA E RELAÇÕES SOCIAIS DOS ADOLESCENTES DELINQÜENTES. UM ESTUDO DE CASO NO CENTRO DE ATENDIMENTO SÓCIO EDUCATIVO DA CIDADE DE RIO VERDE SINARA FRANCO DE OLIVEIRA Orientadora Prof. Ms. ELQUISSANA QUIRINO DOS SANTOS Monografia apresentada à Faculdade de Psicologia da FESURV -- Universidade de Rio Verde, como parte das exigências para obtenção do título de…

....................................01 2. A IMPORTANCIA DO BRINCAR..........................................................................05 2.1. A IMPORTANCIA DO BRINCAR SEGUNDO ALGUMAS TEORIAS..................08 2.2 O BRINCAR SEGUNDO JEAN PIAGET..............................................................08 2.3 O BRINCAR SEGUNDO VYGOTSKY.................................................................11 2.4 O BRINCAR SEGUNDO WALLON......................................................

observável (o que fazemos) e ñ – observável (o que pensamos e sentimos). A psicologia é entendida como ciência devido ao facto da mesma excluir a simples observação (sabedoria popular) dos factos. Assenta em métodos bem organizados para atingir os seus fins que se traduzem, essencialmente, em fazer uma descrição dos comportamentos e processos mentais; compreender o que há de comum entre os indivíduos e o que os distingue dos grupos; tentar explicar um determinado comportamento…