Ad 1 Matemática

Henri Cartier – Bresson RESUMO Em geral, a matemática é vista como uma ciência muito complicada de ser entendida e até mesmo transmitida. Partindo deste princípio, torna-se necessário mostrar aos alunos uma matemática relacionada com outras ciências para que fique claro o não isolamento desta. Este trabalho mostra a importância da razão áurea no desenvolvimento da humanidade e exibe

Atividade 1 – A linguagem dos matemáticos 1) Como podemos garantir que a afirmação: Se m e n são números inteiros impares, então m.n é um inteiro impar é verdadeira? Justifique sua resposta. R: A afirmação é verdadeira. Um número inteiro qualquer é dito par se, ao ser dividido pelo número dois, resulta em um número inteiro, caso contrário esse número é dito ímpar. Seja p um número par qualquer e i um número ímpar qualquer, define-se a seguinte propriedade: A multiplicação de um número

Portuguesa de Matemática Av. da República 45 - 3ºesq., 1050–187 Lisboa Tel. 21 795 1219 / Fax 21 795 2349 www.spm.pt imprensa@spm.pt Proposta de Resolução da Sociedade Portuguesa de Matemática para o Exame Nacional de Matemática A Prova 635, 1ª fase – 27 de Junho de 2011 Grupo I 1 Versão 1 Versão 2 Grupo II 1.1. Utilizando a regra de Ruffini: 1 1 1 D B 2 A C 3 C A 4 B D 5 C C 6 D A 7 B C 8 B D −1 1 0 16 0 16 -16 16 0 = resto z 3 − z 2 + 16 z − 16 = ( z − 1)(z 2 + 16) = (…

Exemplo 1: Sendo a, b e c as medidas dos comprimentos dos lados de um triângulo, indica, justificando, aqueles que são rectângulos: a) a = 6; b = 7 e c = 13; b) a = 6; b = 10 e c = 8. Resolução: "Se num triângulo as medidas dos seus lados verificarem o Teorema de Pitágoras então pode-se concluir que o triângulo é rectângulo". Então teremos que verificar para cada alínea se as medidas dos lados dos triângulos satisfazem ou não o Teorema de Pitágoras. a) logo o triângulo não é

Rio de Janeiro, 05 de março de 2012. PRÉ-UNIVERSITÁRIO - UFRJ Disciplina: MATEMÁTICA Profª. Sandra Oliveira EXERCÍCIOS DE NIVELAMENTO 01 - (UFBA) Num determinado concurso, a razão entre o número de vagas e o número de candidatos é de 1 para 4. Havendo 1560 inscrições, o número de candidatos não aproveitados é: a) 390 b) 520 c) 1040 d) 1170 e) 1248 02 - (F.G.V. – SP) Sejam A, B e C conjuntos finitos. O número de elementos de A Ç B é 30, o número de elementos de A Ç…

plausíveis influências originárias dessa fonte. No mundo antigo, considerava-se o Egito como a origem da matemática, como a Babilônia o era da astronomia (os movimentos aparentes dos corpos celestiais eram registrados em tabuinhas de argila). O emprego da matemática pelos egípcios era considerado tão importante que os gregos tendiam a considerar que, qualquer compatriota seu que mostrasse capacidade matemática e espírito de inovação, devia ter estudado naquele país. Consta de documentos…

30/11/2014 MATEMÁTICA PADRÃO DE RESPOSTAS (VALOR POR QUESTÃO: 2,00 PONTOS) Questão Resposta 8,90 − 3,25 = 5,65 1 5,65 + 20,00 = 25,65 25,65 ÷ 3,25 ≅ 7,8 Ainda podem ser debitadas do cartão, no máximo, sete passagens. 700000000 × 0,9 = 630000000 2 630000000 × 0,9 = 567 000000 567 000000 × 0,9 = 510300000 adultos analfabetos A ^ ^ BC//DF ⇒ ADF = AFD = θ 45º B ∆ADF: 45º + 2θ = 180º ⇒ θ = 67º 30’ C 85º 3 E α θ D F ^ ∆DEF: AED = a + θ ⇒ 85º = a + 67º 30’ ⇒ a = 17º 30’ AB =…

Faculdade Fanor – DeVry Brasil Disciplina: Matemática Financeira - Aula 02 Prof.: João Henrique Lemos Costa Unidade I – Conceitos Gerais e Juros Simples Sistema de Capitalização Simples: CONCEITOS INICIAIS A matemática financeira trata, em essência, do estudo do valor do dinheiro ao longo do tempo. O seu objetivo básico é o de efetuar análises e comparações dos vários fluxos de entrada e saída de dinheiro de caixa verificados em diferentes momentos. Receber uma…

LEI DOS COSSENOS 1. No dia 11 de março de 2011, o Japão foi sacudido por terremoto com intensidade de 8,9 na Escala Richter, com o epicentro no Oceano Pacífico, a 360 km de Tóquio, seguido de tsunami. A cidade de Sendai, a 320 km a nordeste de Tóquio, foi atingida pela primeira onda do tsunami após 13 minutos. (O Estado de S.Paulo, 13.03.2011. Adaptado.) [pic] Baseando-se nos dados fornecidos e sabendo que [pic], onde [pic]é o ângulo Epicentro-Tóquio-Sendai, e que [pic], a velocidade

´ ´ FISICA E MATEMATICA APLICADA Grandezas B´ sicas e Unidades Padr˜ o a a As quantidades fundamentais foram esatbelecidas no Sistema Internacional de Medidas como: • Comprimento - m (metro) • Massa - kg (quilograma) • Tempo - s (segundo) • Temperatura - K (kelvin) • Quantidade de uma Substˆ ncia - mol (mol) a • Corrente El´ trica - A (amp´ re) e e • Intensidade Luminosa - Cd (candela) Padr˜ es o Comprimento ´ O metro e definido desde 1983 como a distˆ ncia…