Acompanhamento Das Atividades Realizadas Para A Formação Continuada Dos Professores

(diretoria, vice-diretoria, secretaria, coordenação pedagógica, coordenador de turno, orientação educacional). Salas e ambientes especiais: verificar os mesmos aspectos nas salas para: biblioteca, salas de projeção (filmes, vídeo, slides), sala de professores, cozinha, refeitório, despensa, almoxarifado, auditório etc. Instalações sanitárias: quantidade conforme o número de usuários, condições higiênicas,forma de escoamento dos detritos. Bebedouros e lavatórios: quantidade, água tratada…

trabalho do profissional da área da saúde depende da qualidade técnica e da interação pessoal que institui. Sua formação deve oferecer subsídios para que o egresso utilize características humanistas ao exercer sua prática profissional. Esta pesquisa, realizada com o aporte teórico de Carl Rogers, objetivou verificar a presença da concepção humanista nas práticas educativas dos professores da área da saúde de uma universidade em MG. Optou-se por uma abordagem qualitativa, com pesquisa…

.......................05 2.2 CARACTERIZAÇÃO DA EQUIPE GESTORA: ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS..........................................................................................................06 3. DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS...............................................................................................................09 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................00…

E HABITAÇÃO Estudo apresentado à disciplina de Estágio I – Iniciação ao Serviço Social – do Curso de Serviço Social – do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI, como requisito parcial para avaliação. Professor-Tutor Externo – Orientador: Ivonete Chiqueti Bastos Supervisor de Campo – Orientador: Suzana de Lima CURITIBANOS

E HABITAÇÃO Estudo apresentado à disciplina de Estágio I – Iniciação ao Serviço Social – do Curso de Serviço Social – do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI, como requisito parcial para avaliação. Professor-Tutor Externo – Orientador: Ivonete Chiqueti Bastos Supervisor de Campo – Orientador: Suzana de Lima CURITIBANOS

analisar os critérios tomados como pontos de referência, os instrumentos utilizados no cotidiano da atividade avaliativa. Nem sempre o professor tem definido os objetivos que quer alcançar com seus alunos. Nesse sentido, a avaliação muitas vezes tem sido utilizada mais como instrumento de poder nas mãos do professor, do que como feedback para os seus alunos e para o seu próprio trabalho. O professor deve ver seu aluno como um ser social e político, construtor do seu próprio conhecimento.…

ESPECIALIZADO PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará como requisito do Curso de Especialização lato sensu Formação Continuada de Professores para o Atendimento Educacional Especializado para obtenção do título de especialista em atendimento educacional especializado. Orientador: Prof. MSc. Célia Diva Renck Hoefelmann…

CONSIDERANDO que compete a Academia Estadual de Segurança Pública do Ceará – AESP/CE, criada por meio da Lei nº. 14.629, de 26 de fevereiro de 2010, publicada no DOE nº. 047, de 11 de março de 2010, promover, com exclusividade, os cursos de formação inicial e continuada demandados pelas demais vinculadas da Secretaria da Segurança Pública e Defesa Social – SSPDS/CE; CONSIDERANDO o disposto no item III do art. 5º da Lei nº 14.629, de 26 de fevereiro de 2010, que estabelece autonomia…

do latim projectu, particípio passado do verbo projecere, que significa lançar para diante. O projeto representa o laço entre presente e futuro, tendo se tornado na contemporaneidade em instrumento indispensável de ação e transformação. É uma atividade natural e intencional que o ser humano utiliza para procurar solucionar problemas e construir novos caminhos. É importante ressaltar que quando se projeta algo temos sempre a tendência de quebrar um estado confortável para…

...................... 04 2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.... 05 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................. 10 REFERÊNCIAS......................................................................................................11 1. INTRODUÇÃO A atividade de estagio é uma forma ampla de aprendermos na prática o que vemos