Acompanhamento Das Atividades Realizadas Para A Formação Continuada Dos Professores

Coordenadora-Geral de Regulação MARIA SUELY CARVALHO BERTO Coordenadora de Supervisão PATRÍCIA PARRA FERREIRA DOS SANTOS Diretor de Produção de Conteúdos e Formação em Educação a Distância DEMERVAL GUILARDUCCI BRUZZI Coordenador-Geral de Produção de Programas em Radiodifusão ÉRICO GONÇALVES DA SILVEIRA Coordenadora-Geral de Capacitação e Formação em Educação a Distância SIMONE MEDEIROS Diretor de Infra-Estrutura Tecnológica - Interino ANTÔNIO CARLOS ALVES CARVALHO…

Dartmouth dos EUA. Em 1973, algumas experiências com uso dos computadores começaram a ser desenvolvidas em outras universidades. Na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) os computadores passaram a ser utilizados como recurso auxiliar do professor para ensino e avaliação de simulações em Química, e na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) os computadores tornaram-se ferramenta para o desenvolvimento de software educativo. Ainda na década de 1970, destacam-se as…

Projeto Pedagógico do Curso de Formação Inicial e Continuada ou Qualificação Profissional em Inglês Básico na modalidade presencial Projeto Pedagógico do Curso de Formação Inicial e Continuada ou Qualificação Profissional em Inglês Básico Na modalidade presencial Eixo Tecnológico: Desenvolvimento Educacional e Social Projeto aprovado pela Deliberação nº 21/2013-CONSEPEX/IFRN, de 29/04/2013. Belchior de Oliveira Rocha REITOR José de Ribamar Silva Oliveira PRÓ-REITOR DE ENSINO Régia Lúcia

movimento que envolve os procedimentos pedagógicos. Os mais frequentes relacionavam-se ao fato de os professores estarem ou não capacitados para usar com eficiência os recursos disponíveis na escola e em que aspectos a tecnologia auxilia o processo de ensino-aprendizagem. Buscou-se, também, saber como os alunos percebiam o uso de ferramentas tecnológicas no cotidiano escolar e como os professores se sentem diante da evolução tecnológica. O trabalho pretende, portanto, responder a tais…

coordenador pedagógico é, primeiramente, um educador e como tal deve estar atento ao caráter pedagógico das relações de aprendizagem no interior da escola. Ele leva os professores a ressignificarem suas práticas, resgatando a autonomia docente sem, se desconsiderar a importância do trabalho coletivo. Dessa forma, agindo como um parceiro do professor o coordenador vai transformando a prática pedagógica. Segundo Vasconcellos (2006) essa práxis é composta das dimensões: reflexiva ao…

Ele apresenta as diferentes conceitualizações da avaliação, seu histórico e importância, contextualizando a avaliação dentro da legislação vigente. Conta também de um repertório dos tipos e características da avaliação. Informa sobre a progressão continuada, fazendo uma análise crítica desta. A intenção deste trabalho foi mostrar que a avaliação atua a serviço do conhecimento e da aprendizagem. O processo educacional tem como objetivo modificar o comportamento do aluno, a avaliação é o…

Projeto Pedagógico do Curso de Formação Inicial e Continuada em Ajustador Mecânico na modalidade presencial Projeto Pedagógico do Curso de Formação Inicial e Continuada em Ajustador Mecânico na modalidade presencial Eixo Tecnológico: CONTROLE E PROCESSOS INDUSTRIAIS Projeto aprovado pela Deliberação nº 33/2013-CONSEPEX/IFRN, de 29/04/2013 Belchior de Oliveira Rocha REITOR José de Ribamar Silva Oliveira PRÓ-REITOR DE ENSINO Régia Lúcia Lopes PRÓ-REITORA DE EXTENSÃO José Yvan…

SUPERVISIONADA 30 14 RELATÓRIO DA REGÊNCIA 31 15 FICHAS DE ACOMPANHAMENTO 32 16 auto-avaliação do estagiÁrio.......................................................................34 17 Considerações finais 35 18 ANEXOS introdução O Estágio Supervisionado se faz indispensável aos acadêmicos que tem interesse em se tornar futuros educadores, porque consolida de forma diversificada a formação profissional inserindo-os no processo que irá ser…

REFERÊNCIAS ---------------------------------------------------------------------- 10 INTRODUÇÃO O presente trabalho contém relatos de entrevistas realizadas com 16 (dezesseis) professores, sendo 8 (oito) da Educação Infantil e 8 (oito) dos anos iniciais do ensino fundamental. Esta pesquisa se propõe a investigar o processo da prática docente cotidiana no espaço pedagógico. Este relatório tem como…

orientações básicas e sugestões para Mantenedores e Gestores de polos de apoio presencial do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) sobre as condições de infraestrutura física, tecnológica e de recursos humanos necessárias ao início das atividades administrativas e acadêmicas. Integram também esta Cartilha o processo de credenciamento dos polos, sua institucionalização, o processo de seleção de coordenador de polo, a legislação sobre EaD, as perguntas freqüentes e os contatos da UAB.