Acessibilidade Arquitetonica Escolar

corretas. b) Três estão corretas. c) Duas estão corretas. d) Uma está correta.CORRETA e) Todas estão erradas. 22. Aos estabelecimentos de ensino não cabe a) elaborar e executar sua proposta pedagógica. b) recensear a população em idade escolar para o ensino fundamental, e os jovens e adultos que a ele não tiveram acesso.CORRETA c) administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros. d) assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. e)…

educação inclusiva, especificamente relativa às pessoas com deficiência, é um assunto muito discutido. Busca-se constantemente atingir a qualidade para todos os envolvidos que são eles: os alunos com deficiência e seus familiares, professores e equipe escolar, e a comunidade de modo geral. Portanto, uma mudança na prática, se faz necessária. Incluir alunos com deficiência na rede regular de ensino, é bem mais que inseri-los em sala de aula, é dar a eles oportunidades de desenvolvimento,…

Fundamental 3 Cada etapa do processo de escolarização constitui-se uma unidade, que se articula organicamente com as demais de maneira complexa e intrincada, permanecendo todas elas, em suas diferentes modalidades, ao longo do percurso do escolar individualizadas e intercomplementares. 4 Educação Infantil A Educação Infantil tem por objetivo o desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, afetivo, psicológico, intelectual, social,…

importância. Nesse sentido, a Constituição Federal de 1988, em seu artigo 208, estabelece a integração escolar enquanto preceito constitucional, preconizando o atendimento aos indivíduos que apresentam deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. Em meados da década de 90, no Brasil, começaram as discussões em torno do novo modelo de atendimento escolar denominado inclusão escolar. Esse novo paradigma surge como uma reação contrária ao processo de integração. Assim, o …

rede municipal. 2 2. O instrumento para o diagnóstico da situação educacional local está estruturado em quatro grandes dimensões: dimensão 1 - Gestão Educacional; dimensão 2 - Formação de Professores e de Profissionais de Serviço e Apoio Escolar; dimensão 3 - Práticas Pedagógicas e Avaliação; e dimensão 4 - Infraestrutura Física e Recursos Pedagógicos. 3. No total são 82 indicadores, que deverão ser pontuados segundo a descrição de critérios correspondentes a quatro níveis de…

Renata Ortiz LDB – Planos e metas Meta 4: Universalizar, para a população de quatro a dezessete anos, o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na rede regular de ensino. ESTRATÉGIAS: (4.1) contabilizar, para fins do repasse do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – FUNDEB: a) as matrículas dos estudantes da educação regular da…

escolas inclusivas e programas de apoio comunitário, que permitiriam o lançamento de projetos-piloto que demonstrassem novas formas de disseminação e o desenvolvimento de indicadores de necessidade e de provisão de educação especial". A inclusão escolar, fortalecida pela Declaração de Salamanca, no entanto, não resolve todos os problemas de marginalização dessas pessoas, pois o processo de exclusão é anterior ao período de escolarização, iniciando-se no nascimento ou exatamente no…

o artigo prioriza a reflexão sobre o papel ocupado pela formação inicial e continuada de professores, visando uma melhoria significativa no processo que desencadeia o desempenho escolar dos alunos. Como possibilidade de modificação da realidade atual, aponta-se para um necessário engajamento de toda comunidade escolar e local, no tocante a mudança de paradigmas, objetivando a superação de concepções historicamente discriminatórias que não evidenciam uma prática educacional inclusiva. …

Inclusão Social: limites e possibilidades Inclusão supõe uma sociedade que esteja disposta e preparada para acolher, respeitar e valorizar a diversidade. Por inclusão escolar devemos entender o aluno como sujeito ativo de uma sala de aula. Por isso é necessário um olhar abrangente nas questões relativas das capacidades individuais, das aprendizagens e estruturas da escola. É necessário um olhar e um cuidado especial para que as diferenças existentes não sejam tomadas como barreira para…

demais profissionais da educação para a inclusão escolar; • Participação da família e da comunidade; • Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação, • Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas. Resolução SE 11, de 31-1-2008 Dispõe sobre a educação escolar de alunos com necessidades educacionais…