Abordagem Interdisciplinar Pedagogia

SISTEMA DE ENSINO a distância pedagogia amanda aparecida couto novo Produção textual interdisciplinar Individual: Síntese reflexiva interdisciplinar “as tranças de bintou” Taubaté 2014 amanda aparecida couto novo Produção textual interdisciplinar Individual: Síntese reflexiva interdisciplinar “as tranças de bintou” Produção Textual Interdisciplinar Individual do 5°…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia genilda de jesus produção textual interdisciplinar individual: Interdisciplinaridade Alagoinhas 2013 genilda de jesus produção textual interdisciplinar individual: Interdisciplinaridade Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas: Organização do Trabalho

também distantes da ação interdisciplinar, não são positivos. De acordo com a autora, a incompreensão do conceito de disciplina resulta na indefinição do termo interdisciplinaridade. Do ponto de vista epistemológico, disciplina pode ser definida como um esquema conceitual, um conjunto de conhecimentos específicos com características próprias. Já em seu significado lingüístico, vem do latim, e significa aprender ou aquele que aprende. No campo da pedagogia significa…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 1º SEMESTRE PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL II PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA Colinas do Tocantins 2014 PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL II PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA Trabalho apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para obtenção de notas as disciplinas de Processo Educativo no Contexto Histórico; Psicologia da Educação I; Teoria Geral do Conhecimento;

1. SÍNTESE REFLEXIVA Este trabalho têm por objetivo fazer uma síntese a cerca da história “As Tranças de Bintou” e o texto “Uma Abordagem Integrada da Aprendizagem”, levando em conta a relação entre teoria e prática vivenciadas no nosso cotidiano. “As Tranças de Bintou” conta a história de uma criança chamada Bintou, que sonha em ter tranças. Ela não consegue o que quer

UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO INTERDISCIPLINAR I: EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE: CONTRADIÇÕES E PERSPECTIVAS DE MUDANÇAS NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR 1º PERÍODO RESPONSÁVEL: PROFª FRANCISCO CARLOS FRANCO e PROF. ANDREA SOUZA MOGI DAS CRUZES 2º SEMESTRE 2014 PROJETO INTERDISCIPLINAR I Educação e Contemporaneidade: contradições e perspectivas de mudanças na formação do educador

Educação Ambiental: Reflexões sobre o processo ensino-aprendizagem no curso de Pedagogia no Campus X – UEPA. SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO 13 2- A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO PRÁTICA ESCOLAR 18 2.1- CONTEXTO HISTÓRICO 18 2.2- CONCEITO E IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL 25 2.3- A EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMO PRÁTICA INTERDISCIPLINAR 29 3- A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS DOCUMENTOS OFICIAIS 37 3.1- A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA 37 3.2- A POLÍTICA NACIONAL DA EDUCAÇÃO…

além do uso de diferentes recursos. Por meio de vivencias concretas facilitando o processo de descoberta e preparando-os para vivencias futuras.. Considerando as reflexões acerca da história “As Tranças de Bintou” e do texto científico “Uma abordagem integrada da aprendizagem” descrevo abaixo atividades práticas relacionadas com a história literária para cada eixo das disciplinas. Para a área de Sociedade e natureza: promover um desfile com a turma, tendo como objetivos, trabalhar…

a educação ambiental, os autores iniciam o capítulo sobre a abordagem de Paulo Freire a respeito da educação e a transformação do mundo com um questionamento pertinente: “Por que Paulo Freire, em uma discussão sobre educação ambiental?” e a resposta é encontrada durante a leitura do mesmo capítulo, onde é possível perceber a sutileza de suas explicações. Brilhantemente mostram como Paulo Freire “propõe a ser uma educação interdisciplinar, transversal, de saberes, atitudes,…

alternativas às práticas insustentáveis que tendem a dominar o presente. OBJETIVOS GERAIS O documento da UNESCO recomenda enfaticamente que o potencial das pedagogias da primeira infância seja reconhecido e explorado plenamente , utilizando-se uma abordagem interdisciplinar de trabalho baseados em temas ou projetos, assim como a abordagem centrada na criança, no envolvimento dos pais e da comunidade e na ênfase à aprendizagem global, considerando que as crianças aprendem com a…