A Vivência Em Sala De Aula Pelo Professor

EXPERIÊNCIA E PRÁTICA RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA: UMA VISÃO SOBRE A FORMAÇÃO DE UM NOVO PROFESSOR Larissa Silva Mendonça* 1 INTRODUÇÃO Segundo a Resolução CNE/CP 2, de 19 de dezembro de 2002, que institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena e de formação de professores da Educação Básica em nível superior, a carga horária destinada ao Estágio Curricular Supervisionado deve contemplar, no…

por conta da nossa sociedade ter se pautado desde os primórdios da civilização na racionalidade como fonte de todas as repostas. Também tratar da ausência de disciplinas que enfatizem o lúdico nas grades curriculares dos cursos de formação de professores. Falaremos da dificuldade de diálogo entre a produção acadêmica da área educacional e empresarial quando o assunto é o avanço nos estudos sobre o ensino e aprendizagem dos adultos, campo em que a área empresarial encontra-se, de certa…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE VIVÊNCIA NA PRÁTICA EDUCATIVA V, NO ENSINO FUNDAMENTAL II Boa Vista-RR 2012 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,CIÊNCIA E TECNOLÓGIA DO PARÁ NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE VIVÊNCIA NA PRÁTICA…

RELAT. DE VIVÊNCIAS CONSTRUÍDAS NO ESP. ESDUCATIVO......................13 TEXTO RELACIONADO AO APRENDER E ENSINAR........................................14 PROPOSTA DE ATIVIDADES E METODOLOGIA ABORDADA...........................18 CONTEXTUALIZAÇÃO DA ATIVIDADE............................................................19 ENTREVISTA DO PESQUISADOR PEDRO DEMO...............................................20 TEXTO SOBRE O ASPECTO DE VIVÊNCIAS (TEORIA E PRÁTICA)..................22…

RELATÓRIO DA ATIVIDADE DE VIVÊNCIA ETAPA 2 Caro cursista, preencha o relatório, de acordo com suas anotações e observações durante planejamento e execução de sua proposta de trabalho para minimizar as dificuldades diagnosticadas em seus alunos, durante a etapa 1: 1. Dados organizacionais Nome do cursista Dirce Spineli Pasoti da Silva Nome da Escola onde acompanhou a realização da atividade de vivência E.E. Dom Lúcio Antunes Quantidade de turma(s) acompanhada(s)

dentro da sociedade e a formação do professor em questão do seu preparo, na tarefa de educar e sua importância na interação entre o aluno. Tendo como base a teoria de Vygotsky. No período do regime militar os professores tinham uma forma mais rígida de se dar aula devido à época da ditadura, passando assim esse período os professores tiveram que mudar o seu método de avaliar, tendo assim um grande atraso na tarefa de educar. Esse atraso na formação do professor se transformou em um…

............................................ 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola........................................................................................................... 3 – Plano de Aula.......................................................................................... 4 – Regência.................................................................................................. Considerações Finais........................

ALEXANDRIA Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, v.5, n.3, p.149-163, novembro 2012 ISSN 1982-5153 O Estágio Supervisionado em Química: possibilidades de vivência e responsabilidade com o exercício da docência EDNA SHERON DA COSTA GARCEZ1, FLÁVIA CARNEIRO GONÇALVES2, LAYLA KAROLINE TITO ALVES3, PEDRO HENRIQUE ALVES DE ARAÚJO4, MÁRLON HERBERT FLORA BARBOSA SOARES5 E NYUARA ARAÚJO DA SILVA MESQUITA6 Laboratório de Educação Química e Atividades Lúdicas – Instituto de Química…

das equações diferenciais. A partir de um referencial teórico, uso das representações semióticas, estabelece-se uma seqüência didática alicerçada numa concepção construtivista. A proposta foi implementada em sala de aula, com a participação efetiva dos autores desse artigo (dois professores pesquisadores e um aluno de iniciação científica). A experiência está apresentada através de um problema prático e clássico – cálculo de deformação de vigas. Essa proposta foi concretizada envolvendo…

ocorreram diversos momentos para pensar e repensar a escola em seus diversos aspectos de funcionamento, dentro e fora da sala de aula. Nas discussões, procuramos interpretar as diversas características, tipos e estruturas escolares e como cada escola se expressa de forma diferente de outra relacionando a localização e currículo nas complexas relações do ser humano em um espaço de vivência simultâneo com a produção de um conhecimento curricular. Nesse espaço Na escola o aluno é sempre o…