A Tv E A Escola

tradicional, o aluno é receptor passivo de informações e a escola é o local onde se realiza a aprendizagem. II – ( ) Na abordagem sociocultural, o aluno é sujeito da própria educação, inserido em uma cultura. III – ( ) Na abordagem cognitivista, o aluno é o agente transformador de si mesmo e do mundo. IV – ( ) Na abordagem comportamental, o aluno é produto do meio, ou seja, é condicionado. V – ( ) Na abordagem sociocultural, a escola é a instituição que oferece…

Pratica pedagogica I De acordo com a pesquisa realizada na E.E.Levindo Valadares da Fonseca, fundada em 03 de fevereiro de 1970 .A escola atende ao ensino médio e fundamental e esta situada à rua coronel farias numero 218 em Galiléia MG, percebemos que o instituto é um ambiente estruturado para melhor absorção do processo ensino-aprendizagem. Além do espaço físico da escola ser refrigerado, suas divisões e espaço por sala de aula foram planejados e estão totalmente reformados. Em…

RÁDIO E TV NA WEB: VANTAGENS PEDAGÓGICAS E DINÂMICAS NA UTILIZAÇÃO EM CONTEXTO EDUCATIVO João Batista Bottentuit Junior1 Clara Pereira Coutinho2 RESUMO O objectivo principal deste artigo é sensibilizar professores e educadores para o potencial educativo da rádio e da TV na web. Começamos por apresentar alguns conceitos da rádio e da TV, suas vantagens pedagógicas bem como alguns estudos realizados no âmbito de práticas docentes em interacção com estes canais de comunicação. Por fim…

CIÊNCIA NA MÍDIA E CIÊNCIA NA ESCOLA: APROXIMAÇÃO Embora cresçam a cada dia a necessidade e o interesse dos meios de comunicação de massa em apresentar programas destinados à divulgação científica, a quantidade de pesquisa nessa área ainda é muito pequena. No que se refere à televisão e ao cinema, por exemplo, além de espaço específicos, como documentários e programas educativos, temas ligados à ciência têm permeado filmes, novelas, seriados, programas jornalísticos entre outros. Nos…

Distância(Seed) e outras secretarias e universidades públicas, com três níveis de certificação e seu público-alvo prioritário são os professores da educação básica e incorporar programas da Seed, como por exemplo: TV Escola, Proinfo, Rádio Escola, Rived), na educação no projeto político-pedagógico da escola, tornando o seu leitor mais crítico. Conteúdos Multimídias O Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE), está integrado ao portal do professor, sem nenhuma finalidade…

tal, ele será estruturado dentro das seguintes etapas: • Tema • Objeto • Problematização • Método • Conclusão 3- Tema: cada grupo terá o seu tema através de sorteio em sala de aula. Serão sorteadas as seguintes escolas de comunicação entre os grupos: a) Escola de Frankfurt b) Psicanálise da Comunicação c) Semiótica e Midiologia d) Teoria Hipodérmica e) Mass Communication Research f) Memética g) Teoria da Informação h) Agenda Setting i) Semiologia…

ESCOLA SOCIOLÓGICA EUROPÉIA Principais Nomes: Edgar Morin e Umberto Eco Conceitos Os produtos culturais, produzidos pelos MCM passam a receber atenção da Intelectualidade.ESCOLA SOCIOLÓGICA EUROPÉIA Os intelectuais passam a estudar e analisar o conteúdo das mensagens da cultura de massa. Adotam uma postura crítica, mas não preconceituosa, ao contrário da Escola de Frankfurt. Utilizam os conceitos da Semiologia e aplicavam a análise estrutural dos produtos culturais.ESCOLA…

1959 Início das escolas radiofônicas em Natal (RN); 1960 Início da ação sistematizada do Governo Federal em EAD; contrato entre o MEC e a CNBB: expansão do sistema de escolas radiofônicas aos estados nordestinos, que faz surgir o MEB - Movimento de Educação de Base -, sistema de ensino a distância não - formal; 1965 Inicio dos trabalhos da Comissão para Estudos e Planejamento da Radiodifusão Educativa; . 1966 a 1974 Instalação de oito emissoras de televisão educativa: TV Universitária de

de entretenimento e transmissor de informações. A partir de Programas como Sistema Avançado de Comunicações Interdisciplinares, lançado pelo Projeto Saci, cuja finalidade era instalar um sistema nacional de teleducação, com o emprego de satélite, a TV passa a ser reconhecida também, como instrumento de formação. Neste período, começa desempenhar um papel didático, tornando-se uma ferramenta pedagógica, tendo como objetivo auxiliar o processo ensino-aprendizagem (DORNELES; BRAGA; ZANON, 2006).

principalmente a líderes de opinião que podem relatar para outras pessoas as suas experiências com o produto. Para um serviço poderia se oferecer o uso do serviço livre de taxas e encargos por um certo período de tempo assim como, o fez empresas de TV por assinatura, no Brasil, logo no início de suas operações. • Incentivar as referências : os consumidores satisfeitos geralmente ficam felizes em passar informações sobre o produto ou serviço para seus amigos e conhecidos. Algumas empresas…