SINOPSE DAS UNIDADES GEOLÓGICAS

(LDB) O presente texto consiste em breves considerações acerca da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), tendo como material de apoio a própria lei nº 9.394/96, o texto “Orientações Didáticas na Lei de Diretrizes e Bases” de Amélia Americano Domingues de Castro, reportagens sobre o que mudou na atualização da LDB e o “Guia Prático da Política Educacional no País”. Amélia Americano Franco Domingues de Castro nasceu no Rio de Janeiro, em 27/12/1920. Tomou posse na Academia Paulista de Educação em 1984. Formou-se professora primária pelo Instituto de Educação "Caetano de Campos. Em 1941, formou-se Bacharel e licenciada em Geografia e História pela FFCL da USP. Em 1953, formou-se Bacharel e licenciada em Filosofia pela USP. Obteve o título de Doutor em Educação pela FFCL da USP, com a tese "Princípios do Método no Ensino da História". Dirigiu o Serviço de Orientação Pedagógica do Colégio de Aplicação da USP. De 1967 a 1974, foi conselheira do Conselho Estadual de Educação. De 1994 a 2000, foi conselheira do Conselho Municipal de Educação. Principais trabalhos publicados: “Bases para uma Didática do Estudo”, “Piaget e a Didática - Ensaios, São Paulo, Saraiva, 1974”, "A trajetória histórica da Didática", Série Idéias n. 11, São Paulo, FDE, 1991; "Orientações Didáticas na Lei de Diretrizes e Bases", in Educação Básica, São Paulo, Pioneira, 2004.É o único caso de docente a receber o título de "Professor Emérito" pelas três Universidades estaduais…

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER ALBERTO TRINDADE LEONETTI – 955261 PORTFÓLIO DE DIDÁTICA E LIBRAS UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS URUGUAIANA 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER ALBERTO TRINDADE LEONETTI – 955261 PORTFÓLIO DE DIDÁTICA E LIBRAS UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS Trabalho apresentado à disciplina de Didática e Libras no curso de Letras a…

Responsável pelo Conteúdo: Profa Ms Júlia de Cássia Pereira Nascimento e Profa Ms Adriana Xavier da Silva A Didática e seu Objeto de Estudo Iniciamos aqui a disciplina Didática no modelo de Semipresencialidade. Ela se divide em Unidades de estudo, cada qual com um tema que deverá levar a estudos e reflexões que irão colaborar com seu desenvolvimento e formação docente. Nesta primeira unidade vamos estudar a Didática e seu objeto de estudo. Iniciamos com alguns conceitos…

Texto 02 – Didática Século XVII: surgimento da Didática CASTRO, Amélia Domingues de. Trajetória histórica da Didática. Disponível em www.crmariocovas.sp.gov,BR/amb Prof. Ana Cristina Silva de Oliveira Pereira TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA DIDÁTICA Amélia Domingues de Castro* Houve Um Tempo de Didática Difusa Como adjetivo - didático, didática - o termo é conhecido desde a Grécia antiga, com significação muito semelhante à atual, ou seja, indicando que o objeto ou a ação qualificada dizia…

BUSCANDO SIGNIFICADO DA DIDÁTICA “Educar não é ensinar respostas. Educar é ensinar a pensar”. Ruben Alves DIFERENTES CONCEPÇÕES DE DIDÁTICA a) O aparecimento do termo data do séc.XVIII com Ratke, na sua obra “ Principais Aforismas Didáticos”. b) O termo "didática" é conhecido desde a Grécia antiga e lá significava "ensinar, instruir, fazer aprender". c) Em 1633, Comênio, um educador tcheco, escreveu um livro chamado Didactica Magna, no qual definia Didática como sendo a…

social, ideológica e cultural de cada um. 03 – Por que se afirma que a didática é o eixo da formação profissional? Porque a didática leva à uma reflexão sobre o trabalho pedagógico. Ou seja, ela auxilia na busca pela razão do trabalho a ser realizado e na importância educacional de cada trabalho. Portanto, através da didática, os valores centrais do trabalho são recuperados, compreendidos, tornando assim cada um desses trabalhos um projeto lógico e de suma importância. 04 –…

NEAD PORTFÓLIO DE DIDÁTICA GERAL Graciely Ferreira Caldas dos Reis Franca-SP Abril/2013 UNIVERSIDADE DE FRANCA - UNIFRAN NÚCLEO DE ENSINO A DISTÂNCIA - NEAD PORTFÓLIO DE DIDÁTICA GERAL Graciely Ferreira Caldas dos Reis Portfólio apresentado ao curso de Pedagogia Licenc. Sem. NEAD da UNIVERSIDADE DE FRANCA - UNIFRAN,…

Didática no Ensino Superior A didática é entendida como a ferramenta em que se acontece o processo ensino-aprendizagem, onde o professor consegue organizar de forma sistemática todo seu trabalho, buscando oferecer meios que induzam ao aluno a perceber suas necessidades e criar seus mecanismos, a fim de adquirir novos conhecimentos sem excluir os anteriores. Assim pode-se afirmar que a didática deve ser como uma peça importantíssima na aprendizagem. O educador ao assumir sua postura…

FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DIDÁTICA Texto base: MASETTO, M. Didática – a aula como centro. 4ed. São Paulo: FTD,1997. 1 BUSCANDO O SIGNIFICADO DA DIDÁTICA Daquilo que eu sei, Nem tudo me foi permitido Nem tudo me deu certeza; Daquilo que eu sei, Nem tudo me foi proibido Nem tido me foi possível Nem tudo foi concebido. Não fechei os olhos, Não tapei os ouvidos, Cheirei, toquei, provei. Ah! Eu usei todos os sentidos. Ivan Lins e Victor Martins…

Começando a nos prepararmos para a viagem ... 1. 2. 3. O que é Didática? De que assuntos ela trata? Qual sua contribuição para a formação de professores? Vejamos ... 1. 2. 3. 4. 5. 6. O termo “didática” é conhecido desde a Grécia antiga e lá significava “ensinar, instruir, fazer aprender”. Em 1633, Comênio, um educador tcheco, escreveu um livro chamado Didacta Magna, no qual definia Didática como sendo a arte de ensinar tudo a todos. O minidicionário Aurélio apresenta o verbete…