A Sequência Didática Interdisciplinar Para Trabalhar A D

DESENVOLVIMENTO DA GEOMETRIA ANALÍTICA COM ENFOQUE INTERDISCIPLINAR E HISTÓRICO SOCIAL LIZIANE ZANELATO VANDERLINDI LUANA RODRIGUES DOS SANTOS GONÇALVES PATRICIA COMELLI VANESSA DAMBROS VANESSA ISABEL CATANEO ORLEANS, DEZEMBRO DE 2006. LIZIANE ZANELATO VANDERLINDI LUANA RODRIGUES DOS SANTOS GONÇALVES PATRICIA COMELLI VANESSA DAMBROS VANESSA ISABEL CATANEO O DESENVOLVIMENTO DA GEOMETRIA ANALÍTICA COM ENFOQUE INTERDISCIPLINAR E HISTÓRICO SOCIAL…

................................................................................................. 4 II - OBJETIVOS ........................................................................................................... 4 III – ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS ................................................................................. 5 IV – AVALIAÇÃO ......................................................................................................... 7 V – CONTEÚDO .......................

aperfeiçoadas na quadra através da forma recreativa, usando o lúdico para atrair a curiosidade do aluno e motivar a aprendizagem. A interdisciplinaridade promove também melhor convivência entre professores, alunos, e famílias. Enfim, ser interdisciplinar é ter uma postura dinâmica; uma postura que vise obter o conhecimento adequado. Palavras-chaves: Interdisciplinaridade. Educação Física. Matemática. Lúdico. Conhecimento ABSTRACT

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2012/08 SILVANA CARAMORI DE BORTOLI, 841786, 2012/08 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO - EDUCAÇÃO ESPECIAL Relatório de Estágio Supervisionado no Magistério/Curso Normal de nível médio apresentado à UTA – Didática do curso de Pedagogia a Distância do Centro Universitário Internacional UNINTER. Tutor Local: Helena Maria Girotto Dorigo. Centro Associado: Pato Branco PATO BRANCO 2013 1. INTRODUÇÃO O estágio como componente…

necessário ter condições dignas de moradia, trabalho, transporte e lazer, áreas destinadas à produção de alimentos e proteção dos recursos naturais. A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA A escola é o espaço social e o local onde o aluno dará sequência ao seu processo de socialização. O que nela se faz se diz e se valoriza representa um exemplo daquilo que a sociedade deseja e aprova. Comportamentos ambientalmente corretos devem ser aprendidos na prática, no cotidiano da vida…

Paulo. Para isso, buscamos informações referentes aos estudos da psicogênese presentes na teoria de Piaget (1975 apud Kobayashi, 2001) pelas quais pudemos extrair a compreensão geométrica da criança e tratar também da construção do seu espaço. Na sequência buscamos compreender processos de aprendizagem docente com algumas contribuições de Shulman (1986) traduzidas por Mizukami (2004). Finalmente, na discussão que se aproxima da inserção do conteúdo de geometria na Educação…

intencionalidades pedagógicas docentes quanto ao que deseja de seu aluno. Podemos dizer que dos objetivos derivam os demais elementos do planejamento, os conteúdos e as estratégias de ação, ou seja, orientam o professor na seleção dos conhecimentos a trabalhar, a escolha das estratégias de ação adequadas a atingir os objetivos traçados, a seleção dos recursos a serem utilizados e os próprios instrumentos de avaliação. Gil (2006, p. 124) apresenta alguns argumentos em favor da formulação…

relacionada somente a instituição escolar, mas também a dimensão hospitalar e empresarial. No entanto, o enfoque dado nesse trabalho é o escolar. O psicopedagogo, segundo Neide de Aquino Noffs, 1995, tem a função de administrar ansiedades e conflitos, trabalhar com grupos, identificar sintomas de dificuldades no processo ensino-aprendizagem, organizar projetos de prevenção, criar estratégias para o exercício da autonomia, através da interação como sugere Vigotisky e Piaget. Mediar a…

demais disciplinas do módulo 3 1.3.5 Assessoria pedagógica 3 2. Código de ética do Projeto Aplicado 9 3. Estrutura da Proposta de Trabalho 10 3.1. Descrição do problema 10 3.2. Objetivos 11 3.3. Referências 11 4. Estrutura do Trabalho Interdisciplinar 11 5 . Detalhamento dos Trabalhos por Módulo e Curso 14 6. Procedimentos para Apresentação Escrita do Projeto Aplicado 34 6.1 Orientação para elaboração do projeto Aplicado 34 6.2 Orientações para elaboração do resumo do trabalho 35 7.